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从认知的角度分析物理知识结构化的形成机制,在此机制下诊断学生的知识掌握薄弱之处.根据学生对知识的掌握情况,教师设计教学内容、分配教学时间,可以略去教学中冗长、累赘的部分,从而达到创建高效课堂的目的.
基于物理知识结构化的形成机制高效物理课堂的创建
【摘 要】
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从认知的角度分析物理知识结构化的形成机制,在此机制下诊断学生的知识掌握薄弱之处.根据学生对知识的掌握情况,教师设计教学内容、分配教学时间,可以略去教学中冗长、累赘的
【机 构】
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华南师范大学物理与电信工程学院,广州市第五中学
【出 处】
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物理通报
【发表日期】
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2018年06期
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