【摘 要】
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心理健康是儿童生活和健康成长的保障,相较于普通儿童,在某些方面具有障碍或缺陷的残疾儿童更容易出现情绪和行为问题,其心理健康状况堪忧,迫切需要得到更多的关注和有效的干
【机 构】
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重庆师范大学教育科学学院重庆高校市级特殊儿童心理诊断与教育技术重点实验室
【基金项目】
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重庆高校市级特殊儿童心理诊断与教育技术重点实验室开放课题“教康整合理念下特殊儿童心理游戏课程开发研究”（CSTJ2017-11）;国家社会科学基金项目“残疾儿童心理健康及其与亲职压力关系的研究”（13XRK002）
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心理健康是儿童生活和健康成长的保障,相较于普通儿童,在某些方面具有障碍或缺陷的残疾儿童更容易出现情绪和行为问题,其心理健康状况堪忧,迫切需要得到更多的关注和有效的干预。本文基于心理健康的概念和标准,结合残疾儿童的身心发展特点,厘清了残疾儿童心理健康的内涵,其实质是努力达成残疾儿童与外界环境的适度平衡和内心的和谐,即良好的社会适应。在此基础上,从社会适应心理机能的活动领域和特质内容两个维度入手,初步构建出残疾儿童心理健康的五领域(自我意识、人际交往、学习适应、生活适应、社会支持)与三内容(认知、情绪情感、意
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