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知识经济时代，良好的信息素养已成为劳动者实现自主学习和终身学习不可或缺的手段。文章以学生的自主学习能力培养为阶段目标，以终身学习能力和持续发展能力塑造为终极目标，立足现代高职学生的培养目标与方式，参照当前国际普遍应用的高等教育学生信息素养标准，遵循学生的认知规律和知识建构的逻辑顺序．试图构建一种适合高职人才职业能力发展需求，贯穿学生在校学习过程的分段式信息素养培养模式.