浅谈高中英语教学中学习困难生的转化

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  摘 要:高中英语教学中学习困难生的转化工作,教师应充分了解学生,重视教学情感交流,改革教学方法,科学引导,培养学生积极的课堂心理状态。
  关键词:高中英语 学习困难生 转化
  中图分类号:G633.41 文献标识码:A 文章编号:1673-1875(2009)13-069-01
  
   英语是高中必修的一门科目,不仅高考必考,而且在实际工作生活中也有用。要真正学好并掌握一门语言并不是一件容易的事情,现一般高中每个年级优秀学生的比例很低,中下游不及格的同学也就是我们所说的学习上的困难生明显偏多。要想进一步提高高中英语教学的质量,使学生在高考中取得好成绩,抓好困难生的转化是一个关键。困难生的转化工作需要各方面的合力,要讲究科学方法。现谈谈具体措施。
  
   一、充分了解困难生,建立良好融洽的师生关系
  
   师生关系是学校教学中最主要的人际关系之一。教学过程是教师与学生之间在理智、情感和行为诸方面进行动态的人际交往过程。建立良好的师生之间的人际关系是教学成功的保证。而教师---困难生关系尤为重要。一位耐心体贴、循循善诱、诲人不倦的教师,肯定为学生所尊敬;而尊敬老师的学生往往又会顺应老师的期望,以高度的热情投入学习。困难生学习不好,往往有自卑心理,不愿与人交往。教师要多深入学生,多与困难生交朋友,了解他们的心理状态,及时为他们解开心里疙瘩,鼓励他们向前看,树立学习信心。
  
   二、采用灵活多变的教学方法
  
  1、富有新意的课堂开端
  每堂成功的课都有一个好的开端。古语说:“万事开头难”,即凡事要有一个好的开端不容易,有了好的开端,其它事情也就不那么难了。一堂课开端质量如何,将明显影响学生学习的兴趣、方向和效果。课堂开端主要任务是使教学一开始便能紧紧抓住学生的注意力,激发学生学习兴趣。课堂开端要求富有新意、不拘一格、时间长短适当。英语课开端的方法很多,这里仅举几例。(1)用英语“寒暄”。一上课,教师一进入课堂,师生之间情感交流就开始了。师生彼此自然地致以亲切的问候,用英语“寒暄”一会儿。如果碰上天气比较异常,如下大雨,可以教授一些有趣易记的口语,(It rains cats and dogs.)那么学生就会有很形象的记忆。(2)了解学生的活动。如果学生刚看了一场电影,教师就让学生就该电影作几句简评。假如学生昨天刚举行了年级足球比赛,让他们就此作短小新闻发表。还可让学生就所读书报杂志谈读后感等。(3)让学生轮当新闻发言人。一个地方,一个城市,一个国家发生了什么大事,让学生轮流作新闻发言人,回答其他学生提出的问题。(4)值日生专题报告。有计划地安排每日的值日生专题报告,值日生可事先作些准备,一上课便让其面向全班作值日生报告。(5)表演小品,讲小幽默故事、笑话或猜谜语等。在进行这些活动时,要注意培养困难生学习兴趣。
   2、引导参与,优化课堂教学
   引导困难生参与教学活动,是帮助他们树立学习信心,提高学习效率的好途径。学生英语成绩一旦落下,就会产生厌学情绪,上课不集中精力听讲,而且还会在课堂上捣乱,使教学活动受到影响。为了让他们逐步的喜欢上英语、学英语,应采取了由易到难,由游戏到教学的方法,在轻松的环境中学习这门语言。困难生由于羞怯心理往往怕开口,教师尽量用难易适度的问题去问他们,叫他们到黑板上写有把握的句子,或朗读事先已读过多遍的课文。当困难生回答正确时。教师应面常笑容地说:“very good”,并竖起大拇指。困难生往往因得到这些鼓励而激动,这样慢慢就养成开口的习惯。经过一段时间,困难生的参与意识会大大加强,并消除了畏惧心理。为了延长困难生上课专注的时间,教师常结合课文内容做些游戏,教点歌曲,听听录音,讲些有趣的小故事等。可采取集体、小组、双人、个别等活动方式进行训练,凝聚学生的注意力,调节他们的情绪。课堂上要注意将好生、困难生搭配起来,让困难生在和谐轻松的气氛中合作学习。
  
  三、帮助困难生列计划,定目标
  
  学生有了学习英语的兴趣,教师要及时地帮助他们列出学习计划。由于他们基础较差,接受新知识较慢,可利用课余时间帮助他们做好课前预习,做到“笨鸟先飞”。在课后也及时的督促他们进行复习和巩固。一定的学习目标是学生获得学习动力的源泉,困难生之所以差,没有奋斗目标是一个重要原因,教师在对每位差生全面了解的基础上,给他们制定了短期学习目标和长期学习目标,而且经常检查,及时修改目标。一旦发现给他们订得过高或过低,就逐一帮助他们修正,让他们经常达到自己的目标,并尝试成功的喜悦,激发他们学习的动力。
  同时利用班级和同学的力量来帮助他们进步。鼓励优秀生主动与困难生结对子,帮助他们进步。并不断加强班级凝聚力,利用集体给他们加压,使困难生意识到自己成绩的落后会给班级拖后腿,为了班级荣誉致使他们会努力的提高自己的成绩。
  
  四、创设和谐情境,消除焦虑心理
  
  构建和谐融洽的师生关系,创造轻松、愉快的学习环境,对于帮助困难生培养积极的学习情感、消除焦虑心理来说,非常重要。困难生学习跟不上,心理压力大,一堂课40分钟如坐针毡,他们的焦虑显而易见。可采用以下方法来创造积极的课堂心理状态以消除中困难生的焦虑心理。
  1.不失时机激发学生。在课堂教学中,教师要不失时机地对困难生进行激发,抽出时间作思想工作,见缝插针地进行点化,以热情、欢迎、和接纳的态度鼓励学生,不要歧视和冷嘲热讽。
  2.多给他们提供参与机会。如课堂发言、课堂游戏、作业讲许,都给困难生一定倾斜优惠,让困难生也能获得成功感和满足感,使其逐渐培养起学习的兴趣和迎头赶上的信心。
  3.化简与图示。英语语法与汉语语法有较大差别,如总是详加说明,课堂必然枯燥乏味。教师在教学中要注意化简和图示语言知识,并使列举、解释和其它呈现材料生动有趣,这样可以减轻学生学习负担,使知识易于接受。同时也可以最大限度地减轻困难生在学习中的焦虑心理。
  4.耐心开导。教学中经常可以看到由于困难生对自己的信心不足,怕出差错,以致影响了正常的思维活动。对此,教师要开导他们,讲清“失败是成功之母”的道理,说明学生在学习中出差错是很正常的。在具体教学中,学生答错了问题或发错了音,心里已是十分惶恐不安。这时,教师再用严词厉色或尖酸刻薄的话去伤他的感情,那些自尊意识较脆弱的困难生便越来越缺乏信心。实际上在语言操练中教师不应当,也不可能事事处处求全。学生出些差错,也不影响操练。降低困难生焦虑心理比语言知识教学更重要。
  5.同学互助。让学习好的同学与困难生结成对于互相帮助,既取得好的效果又密切了同学关系。这样,有助予养成困难生的良好心态。
  
  五、家校配合,共同督促
  
  对于困难生的转化单独依靠学校和教师是不够的。有部分家长自身就对孩子失去信心,认为他们不会再提高,能够上完中学就不错。这种思想对学生造成了很大的影响,成为困难生转化的思想障碍。因此,教师要主动与家长联系,要求家长配合,首先恢复他们的信心。
  对于困难生来说,要想进步自然要付出的更多。在校期间由老师督促,回家之后也要做大量的听、说、读、写训练。这些的督促与完成就要靠家长的支持了。只有老师与家长与学生能够配合起来,共同的努力,困难生的转化工作并不难做到。
  总之,困难生的转化是一门学问。我们要培养高素质的外语人才,使他们能为中华民族自立于世界民族之林做出贡献,就要做好英语困难生的转化工作。外语教师的责任是教好每一个学生,让每一位学生都学好英语,帮助每一个学生实现自己的人生价值。
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