1 前言
　　2002年8月，教育部颁发了《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》（以下简称《纲要》），从而正式取代施行了10年之久的旧《纲要》。新《纲要》在课程教学指导思想、课程性质、课程目标、课程结构、课程教学内容与教学方法、课程建设与资源开发、课程评价等方面都赋予了新的内涵和更大的自由度。在纲要的指导下，目前我国普通高校的体育课大多实行学分制下分级教学模式。中外学术界对这种教学模式的研究很多，但是大多数的研究都集中在模式的构建、模式的可行性分析和学分制下体育课分级教学模式的现状分析上，而很少见从学生满意度出发并应用模型进行定量分析的文章。体育课教学模式的出发点是学生，一种教学模式是否合理，其中一个重要的指标应该是学生对这一教学模式的满意度。本研究中所说的满意度是指在学分制下的体育课分级教学模式中，学生依据其在上体育课时的主观感受而做出的价值判断。本文试图运用Bayes统计的基本方法，研究大学生对学分制下体育课分级教学模式的满意度，以期对高校的体育教学模式的选择与改革提供依据。