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摘 要：小学是学生学习的起始阶段，而语文学科对学生思维发展、语言表达、抒发感情等各个方面具有重要的作用，它是学习其它学科的基础。因此，我们应重视语文教育，积极转变思想，以求得语文教育的更好发展。不过，在实施新课程的过程中，出现了这样或那样的问题，需要我们不断反思和改进。
关键词：小学语文；问题；策略；课堂教学
语文是一门基础性学科，越来越引起人们的关注，只有学好小学语文，才能为以后的学习奠定坚实的基础。随着新课改的不断发展，传统的语文教学中暴露出和新课改发展不协调的问题。针对这些问题，我们要不断改革，以培养更多的高素质人才。
1 存在的问题及成因分析
1.1 学生上课精力不集中
由于小学生特定的心理特征，他们的注意力不能保持太长时间，使得我们在小学语文教学中要采用多样化的教学方法。小学生的思维活跃、敏捷，他们的注意力不会一直停留在某一项事物上，这对我们来说是一个值得关注的问题。小学生注意力不集中主要是因为：第一学习目标不明确；二是容易受到其它事物和环境的干扰；三是不能引起学生的学习兴趣等。因此，在语文教学中，我们要改变教学方法，吸引学生的注意力。
1.2 教学方法传统、单一，影响教学质量的提高
传统的语文课堂主要是教师进行填压式教学，课堂上老师就是主角，自己唱着独角戏，滔滔不绝地进行讲解，缺乏演示和引导。学生就是一个个被动接受知识的容器，没有自己的想法和创新，这样的课堂，师生之间的互动也比较少，学生不能深刻理解所学内容，但是老师还是不停地填塞新知识，学生不了解知识的形成过程，缺乏自主构建知识的过程，导致学生学习能力不高。这样，学生的学习兴趣逐渐消失，丧失了对语文学习的原动力，从而影响语文教学效率的提高。
1.3 忽视了基本技能的培养
语文教学的根本宗旨是培养适合社会发展的人才。通过语文学习，提高学生的综合素质。但是在实际教学中，教师只重视学生语文基础知识的掌握。在新课改背景下，语文教学应让学生在掌握知识的同时学会运用，做到知识运用于实践，在实践中获取启发，学到新知识。两者相互结合，相互促进。并且学生学习起来也会有成就感，进一步激发学生的学习兴趣。
2 解决小学语文教学存在的问题的对策
2.1 找准学生的学习兴趣点
小学生对周围事物充满了好奇心，有着很强烈的求知欲望，对新事物的认知也在不断加强。因此，教师要抓着学生这一心理特征，根据他们的兴趣爱好开展语文教学，让学生能主动地去学习。比如，在语文教学时，教师精心设计导语，用小故事或者小图片来吸引学生，让他们自己提出问题，精彩的导入，能起到事半功倍的教学效果。同时，还可以利用多媒体进行教学，为学生营造一种生动、活泼、立体的教学环境，激发学生的学习兴趣，使学生主动学习，乐于学习，注重培养学生的个性和钻研精神。
2.2构建开放、活泼的语文课堂，让学生乐在其中
小学生具有很强的创造性，教师要为学生创设一种比较轻松的教学氛围，以激发学生创造力和想象力，从而体验到语文学习的乐趣。比如，在语文课堂教学中，老师创设情景，设计有趣的语文游戏，还可以以辩论的形式和小组合作的形式进行学习。又或者采用互动教学，真正把课堂还给学生，让学生自主学习，让小老师执掌课堂，老师成为学生的引导者，这样的教学方法能活跃课堂气氛，提高学生在学习过程中的乐趣，他们会积极主动地进行语文学习。
2.3 为学生提供展开自我的平台
小学生的思维无拘无束，甚至有些天马行空，他们的做法和想法同样希望得到他人的认可。所以，在语文教学中，老师要为学生提供展示自我的平台，保持他们这种活跃的思维。比如，在教学实践中，让学生到课堂上进行表演、讲解、朗诵、演示等，让他们展示出自己最优秀的一面。而学生积极主动的参与会使课堂变得顺畅、高效，可谓是一举两得。
2.4 注重语文基本技能的培养
小学生思维活跃，他们的想法新奇有趣。作为老师要保护他们的独特思维，尊重他们的想法，不能轻易否定他们，要利用好他们这样的思维特点，因勢利导，开拓他们的思维，培养他们的基本技能。在课堂上，要让学生学会预习、倾听、合作、交流、质疑等多种技能，这样会让学生产生学习语文的浓厚兴趣，还能提高他们的语文素养。在兴趣的驱使下，他们灵活运用技能进行学习，进而提高学习效率。
2.5 构建新型的师生关系
小学生在学习的时候往往带有浓厚的感情色彩，他们之所以这门功课成绩好，是因为他们喜欢这位老师。因此，我们要和学生建立一个良好的师生关系，放下架子，和学生平等交流，全心全意对待学生，走进他们的内心世界，及时了解他们的心理变化，分享他们的喜怒哀乐，和学生成为朋友，学生喜欢上老师，他们在语文课堂上就会变得积极主动，学习兴趣也会保持持久，最终喜爱上语文这门课程。
2.6提高教师的思想认识
在新形势下，小学语文教学也要与时俱进，对于语文教学来说，语文教材要符合时代的要求，另外，现代的信息化时代，信息对人们的生活、学习有着很大的影响，因此，要注重培养学生的信息意识。语文学习的过程就是慢慢积累的过程，在小学语文教学中，要引入现代化教学手段，不断丰富课堂教学中的信息量。
总而言之，小学语文课堂教学虽然存在一些问题，但是，只要语文教师与时俱进，乘着课程改革的春风，不断探索，善于创新，想办法，出点子，我们要让小学生看到语文的重要性，定能达到理想的教学效果。小学语文教学要遵循客观规律，结合学生的实际情况，将一些先进的教学方式融入到学生的学习中。走进学生的内心世界，和他们建立良好的关系，学生只有具备了广泛的学习兴趣，学生才能赢得语文学习的主动权，课堂才会从封闭走向开放，从而在语文学习上得到创新和收获，这才是语文教学的正确教学模式。
参考文献：
[1]董玲.浅谈师生沟通在小学语文课堂教学中的现状与对策[J].吉林省教育学院学报旬刊，2013（2）：110-111.
[2]张士全，宋冠才.小学语文教学中存在的问题以及改进措施探究[J].中国校外教育旬刊，2014（13）：49.
[3]王世益.探究小学语文教学改革存在的问题及对策[J].当代教育实践与教学研究：电子刊，2015（7）：76.
[4]郑静.让语文教学与现实生活比翼齐飞--浅谈小学语文教学生活化的实践与探索[J].读与写：教育教学刊，2014，11（1）：187.
[5]徐海燕.有效教学还得多管齐下——浅论新课改下的小学语文有效课堂教学[J].小学时代：教育研究，2012（12）：89.
关键词：小学语文；问题；策略；课堂教学
语文是一门基础性学科，越来越引起人们的关注，只有学好小学语文，才能为以后的学习奠定坚实的基础。随着新课改的不断发展，传统的语文教学中暴露出和新课改发展不协调的问题。针对这些问题，我们要不断改革，以培养更多的高素质人才。
1 存在的问题及成因分析
1.1 学生上课精力不集中
由于小学生特定的心理特征，他们的注意力不能保持太长时间，使得我们在小学语文教学中要采用多样化的教学方法。小学生的思维活跃、敏捷，他们的注意力不会一直停留在某一项事物上，这对我们来说是一个值得关注的问题。小学生注意力不集中主要是因为：第一学习目标不明确；二是容易受到其它事物和环境的干扰；三是不能引起学生的学习兴趣等。因此，在语文教学中，我们要改变教学方法，吸引学生的注意力。
1.2 教学方法传统、单一，影响教学质量的提高
传统的语文课堂主要是教师进行填压式教学，课堂上老师就是主角，自己唱着独角戏，滔滔不绝地进行讲解，缺乏演示和引导。学生就是一个个被动接受知识的容器，没有自己的想法和创新，这样的课堂，师生之间的互动也比较少，学生不能深刻理解所学内容，但是老师还是不停地填塞新知识，学生不了解知识的形成过程，缺乏自主构建知识的过程，导致学生学习能力不高。这样，学生的学习兴趣逐渐消失，丧失了对语文学习的原动力，从而影响语文教学效率的提高。
1.3 忽视了基本技能的培养
语文教学的根本宗旨是培养适合社会发展的人才。通过语文学习，提高学生的综合素质。但是在实际教学中，教师只重视学生语文基础知识的掌握。在新课改背景下，语文教学应让学生在掌握知识的同时学会运用，做到知识运用于实践，在实践中获取启发，学到新知识。两者相互结合，相互促进。并且学生学习起来也会有成就感，进一步激发学生的学习兴趣。
2 解决小学语文教学存在的问题的对策
2.1 找准学生的学习兴趣点
小学生对周围事物充满了好奇心，有着很强烈的求知欲望，对新事物的认知也在不断加强。因此，教师要抓着学生这一心理特征，根据他们的兴趣爱好开展语文教学，让学生能主动地去学习。比如，在语文教学时，教师精心设计导语，用小故事或者小图片来吸引学生，让他们自己提出问题，精彩的导入，能起到事半功倍的教学效果。同时，还可以利用多媒体进行教学，为学生营造一种生动、活泼、立体的教学环境，激发学生的学习兴趣，使学生主动学习，乐于学习，注重培养学生的个性和钻研精神。
2.2构建开放、活泼的语文课堂，让学生乐在其中
小学生具有很强的创造性，教师要为学生创设一种比较轻松的教学氛围，以激发学生创造力和想象力，从而体验到语文学习的乐趣。比如，在语文课堂教学中，老师创设情景，设计有趣的语文游戏，还可以以辩论的形式和小组合作的形式进行学习。又或者采用互动教学，真正把课堂还给学生，让学生自主学习，让小老师执掌课堂，老师成为学生的引导者，这样的教学方法能活跃课堂气氛，提高学生在学习过程中的乐趣，他们会积极主动地进行语文学习。
2.3 为学生提供展开自我的平台
小学生的思维无拘无束，甚至有些天马行空，他们的做法和想法同样希望得到他人的认可。所以，在语文教学中，老师要为学生提供展示自我的平台，保持他们这种活跃的思维。比如，在教学实践中，让学生到课堂上进行表演、讲解、朗诵、演示等，让他们展示出自己最优秀的一面。而学生积极主动的参与会使课堂变得顺畅、高效，可谓是一举两得。
2.4 注重语文基本技能的培养
小学生思维活跃，他们的想法新奇有趣。作为老师要保护他们的独特思维，尊重他们的想法，不能轻易否定他们，要利用好他们这样的思维特点，因勢利导，开拓他们的思维，培养他们的基本技能。在课堂上，要让学生学会预习、倾听、合作、交流、质疑等多种技能，这样会让学生产生学习语文的浓厚兴趣，还能提高他们的语文素养。在兴趣的驱使下，他们灵活运用技能进行学习，进而提高学习效率。
2.5 构建新型的师生关系
小学生在学习的时候往往带有浓厚的感情色彩，他们之所以这门功课成绩好，是因为他们喜欢这位老师。因此，我们要和学生建立一个良好的师生关系，放下架子，和学生平等交流，全心全意对待学生，走进他们的内心世界，及时了解他们的心理变化，分享他们的喜怒哀乐，和学生成为朋友，学生喜欢上老师，他们在语文课堂上就会变得积极主动，学习兴趣也会保持持久，最终喜爱上语文这门课程。
2.6提高教师的思想认识
在新形势下，小学语文教学也要与时俱进，对于语文教学来说，语文教材要符合时代的要求，另外，现代的信息化时代，信息对人们的生活、学习有着很大的影响，因此，要注重培养学生的信息意识。语文学习的过程就是慢慢积累的过程，在小学语文教学中，要引入现代化教学手段，不断丰富课堂教学中的信息量。
总而言之，小学语文课堂教学虽然存在一些问题，但是，只要语文教师与时俱进，乘着课程改革的春风，不断探索，善于创新，想办法，出点子，我们要让小学生看到语文的重要性，定能达到理想的教学效果。小学语文教学要遵循客观规律，结合学生的实际情况，将一些先进的教学方式融入到学生的学习中。走进学生的内心世界，和他们建立良好的关系，学生只有具备了广泛的学习兴趣，学生才能赢得语文学习的主动权，课堂才会从封闭走向开放，从而在语文学习上得到创新和收获，这才是语文教学的正确教学模式。
参考文献：
[1]董玲.浅谈师生沟通在小学语文课堂教学中的现状与对策[J].吉林省教育学院学报旬刊，2013（2）：110-111.
[2]张士全，宋冠才.小学语文教学中存在的问题以及改进措施探究[J].中国校外教育旬刊，2014（13）：49.
[3]王世益.探究小学语文教学改革存在的问题及对策[J].当代教育实践与教学研究：电子刊，2015（7）：76.
[4]郑静.让语文教学与现实生活比翼齐飞--浅谈小学语文教学生活化的实践与探索[J].读与写：教育教学刊，2014，11（1）：187.
[5]徐海燕.有效教学还得多管齐下——浅论新课改下的小学语文有效课堂教学[J].小学时代：教育研究，2012（12）：89.