文化传统、经济发展和族际交往

来源 :青海民族大学学报:社会科学版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:muniao090908
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
本文研究族群文化特征和经济发展水平如何影响族际交往意愿。“宗教整合假设”检验表明,满蒙等族群和壮侗/苗瑶等族群的族际交往意愿显著高于汉族,回维等族群和藏彝等族群则低于汉族。“市场理性契合”检验表明,回维等族群在浅、中等层次交往水平上,与他族交往意愿高于汉族,但在深层次交往水平上低于汉族;而藏彝等族群在所有交往层次上,与他族的交往意愿都低于汉族。
其他文献
高中阶段是一个人养成良好品德和道德观念极其重要的成长阶段,高中班主任工作中更需要强化以人为本,这也是落实总书记提出的立德树人重要精神的具体举措。高中阶段既要提高成绩,更好有效开展好德育工作。班主任是学生的引路人,是班级的管理者和引导者。只有面对新形势,不断创新工作理念和工作策略,才能有效保证班主任工作的水平和质量。如何做好班主任工作,确保把以人为本和立德树人落到实处,这也是当下研究的重要课题和热点问题。本文立足新课改的背景,站在立德树人的角度,对高中班主任德育工作的理念和策略进行有益的探讨,以期引起广大教
食物浪费作为重要问题引发社会各界的关注。饮食人类学对食物浪费的研究不仅有助于从文化层次理解浪费背后的集体心理、社会背景、制度弊病以及资源环境代价,同时对倡导健康文明的饮食观、推行新的饮食良俗具有重要意义。食物浪费日益成为中国经济社会持续健康发展的巨大隐患。从饮食人类学视角呈现餐桌浪费的现状及其影响,发现餐桌食物浪费不仅仅造成食物资源本身的巨大浪费,更会损耗资源环境,威胁粮食安全,破坏社会风气甚而影响社会和谐。从饮食习俗因素、观念因素、消费文化因素以及制度因素阐述其文化成因,并提出遏制餐桌浪费的思考,以期为
随着互联网的发展,微课作为一种新的教学形式受到研究者们的关注。微课为学生提供了课堂以外的个性化学习环境。这种形式虽然脱离了课堂实际但并不意味着不需要教学上的师生互动,然而传统的视频平台缺乏有效、及时的师生互动。视频弹幕是覆盖在视频上的评论内容,这种形式的评论具有时效性和内容的简练性。本文基于微课视频中的弹幕内容背后的学生反馈,探讨外语教育者如何利用弹幕对微课进行课堂设计。
摘要:语文课程在技工院校课程体系中是一门重要的文化基础课,对培养富有家国情怀的技能人才有着极其突出的作用。教学中,只有基于学生实际,以学生为本,创设和谐愉悦的学习环境,不断创新教学,才能激发学生学习欲望,实施有效学习。  关键词:以生为本;技工院校;语文教学  技工院校的学生学习基础较差而不牢,缺乏较好的学习习惯及品质,又鉴于技工院校突出技能教学的特色,因而,学生对文化基础课不重视,无兴趣。因此,
在《数学课程标准》中指出教师在教学中应该尊重学生的主体地位,教学从生活经验和学生已有的知识基础出发。高中数学教师在课堂中巧设问题情境,这样学生能够在一步步的引导下明确学习方向,从而会让课堂气氛活跃起来。除此之外,高中生已经具备了一定的独立自主能力,且思维跳跃,所以学生会在学习中遇到或多或少的问题。因此,教师应该将问题作为教学载体,借助问题引导教学核心方向,从而高效提升学生学习质量。
在初中语文教学中,阅读教学是重要的一部分,学生需要阅读一些课外的文章,重要的是要阅读一些经典名著,本文就结合当前初中生的阅读现状,分析、指导学生进行名著阅读。
本文基于人类学家安妮·萨尔蒙德(Anne Salmond)的论文《毛利人与现代性:鲁亚塔拉之死》,借助人类学中的功能分析法,以改写与欧洲人关系方面起到举足轻重作用的毛利族酋长鲁亚塔拉和建立新西兰第一所基督教会的英国牧师马斯登的互动为背景,分析早期新西兰毛利人的“豪”(生命之气)以及与“豪”密切相关的“乌图”(回报)和“恶灵”的文化隐喻及功能。
随着我国教育教学模式改革的不断深入发展,高中思想政治课教学生活化成为改革的新方向。思想政治这门课程是对高中生德育进行综合教育的重要组成部分,对学生的法律意识、道德素养的养成具有非常重要的意义。因此高中思想政治课教学生活化,有利于高中生的综合素质的提高和全面发展。本文通过对高中思想政治课教学生活化的意义进行探究,进而提出具体的策略,希望对促进高中生的全面发展做出积极贡献。
祖先崇拜是人类社会普遍存在的文化现象,也是非洲传统宗教的重要内容。但由于非洲传统宗教的口传文化特征及多样性的形态和范畴,在竞争过程中很难抵御系统化的基督教与伊斯兰教的扩张,生存空间日益受到挤压。本文以非洲伊博族传统的祖先崇拜文化现象为研究客体,认为伊博族祖先崇拜的对象可分为族祖和家祖,阐释了伊博族两类祖先崇拜的形式,并探讨了伊博族祖先崇拜的社会功能,对伊博族祖先崇拜的对象、形式、功能进行描写、挖掘具有现实意义和学理价值。现实意义体现在于对伊博族祖先崇拜文化现象的记录、整理属于抢救性保护措施;学理价值体现在
语文群文阅读教学,是指围绕一个或多个议题选择一组文章,教师和学生围绕这一议题展开立体式的自主阅读和集体建构。在阅读过程中,着眼提升学生的阅读能力和写作能力,既能加大课堂教学容量、提高教学效率,又能全面提升学生的语文核心素养,是对传统阅读教学进行创新的新理念。