主持人语
　　班主任与学生的日常沟通中，言语是最重要的手段，可以说，“言语与沟通”是班主任专业成长的必修课。然而，在不少班主任“学生难沟通、班级难管理”的抱怨声中，不可否认的是，不恰当的言语内容与方式是造成沟通问题的直接或主要诱因。
　　我们时常感叹有些班主任轻言细语的一句话就能巧妙地化解学生的问题，融洽彼此之间的关系。那么，这中间究竟有什么样的奥秘值得班主任们去探索？这就是本专题展开研究的动因。
　　本专题首先立足教育言语的工具理性与情感之基展开了研讨，接着分别从沟通场景、心理效应、特殊渠道等多个层面分享了经验，最后从理论的层面探讨了“视界融合”与“话语开放”。
　　经过本专题的研讨，我们发现班主任与学生沟通的言语艺术具有其特殊性，它属于教育言语，其目标是学生问题的解决：我們还发现当下的心理咨询技术、言语心理学、人际关系学等对我们的专题都具有积极的参考意义；另外，笔者还发现，在班主任工作中，言语艺术层面还有很多内容需要我们进一步思考与辨识，比如说在与家长沟通交流的过程中，我们应该如何注意言语艺术化？再比如说，我们如何借鉴心理诊疗中的参与性技术、影响性技术提升我们的沟通能力？这些都还需要我们在后续的研讨中进一步去探究。