学校名片
　　江苏省徐州市开发区中学2001年建校，历经14年发展，现已进入全市教育十强方阵。学校秉承“发展教师、提升学生、满意家长”的办学理念，积极引导教师做科研型教育专家。自2005年与中国教育学会联合办学以来，学校请进全国一流名师对教师进行教育理念更新、教育技能提升、高效教学指导等培训。学校目前有区级以上骨干教师19名，优秀班主任、优秀教师、师德模范等61名，其中市级学科带头人1名、市级骨干教师3名、江苏省特级教师1名。
　　2001年徐州市开发区中学建校，该校的施教区是位于城乡接合部的开发区，建校之初的生源主要为失地农家子女及打工人员子弟或留守儿童、单亲家庭子女，施教区内的个别优秀生源早已流失到其他学校。在勉强招收的6个教学班内，学生情况复杂。其时，开发区正值创业发展时期，对教育提出了优先发展、提前发展的迫切需求，家长、社会及政府对学校寄予了厚望。
　　在这样的大背景下，学校领导团队带领全体教师拼力苦干到2005年，学校教育教学质量从全市低位起步，逐渐提升了三个位次。然而，这样低速的发展显然不能满足开发区社会及政府的要求。于是，学校领导班子开始寻求高速发展之路，提出了“发展教育优先发展教师，优先打造优秀教师团队”的发展之路。“加强校本培训，向课堂要质量”，就此成为学校破解发展瓶颈的首选之策。
　　于是，学校广泛征求教师的意见，梳理教师专业发展的需求与困难，积极深入开展校内的说课、评课、磨课活动，从教师备课、上课、作业布置等环节着手，研讨提高课堂教学效率的有效途径。通过两年的校本教研活动，成功解决了导致课堂教学低效行为的诸多问题。其间，校长带领全校教师开展的省级规划立项课题“教师教学行为有效性研究”也于2007年成功结题。与此同时，学校成功进入全市教育第二方阵。在课题“教师教学行为有效性研究”的研究中，我们发现仍存在一些影响学校高速发展的难破因子，诸如：课标的深度把握、教材的深层整合、师德的靠前引领、合作学习的自主管理、名优教师的团队建设、学校文化的特色推进等，都难以从学校教师间的自我说、评、磨等教研活动中破茧而出。于是，学校决定仍以课堂教学为破解问题的主窗口，以公开课常用的方法——磨课为主要措施，强力引入地区乃至全国一流的教育教学专家、行家参与活动，进一步深度开展校本研究。于是，学校借助中国教育学会的优质教育资源，提出了“专家指导下的教师磨课式校本培训实践研究”课题，并开展研究。
　　课题组成员由学校各学科教研组长，市、区级骨干教师组成，研究主体为学校全体教师，研究受体为课标、教材、学生、教师、课堂教学。从2007年至2013年，在课题立项的6年间，课题组成员对学校的校本培训内容进行了深入细致的分析与规划，拟定了翔实的培训计划，开展了大量的专家参与指导的教师磨课式校本培训活动，成功培养出了两位江苏省特级教师，20多位市、区级名师、学科带头人、骨干教师，学校成功进入全市教育第一方阵。现在学校仍在享受着该课题研究所带来的福泽而高位高速发展。
　　作者单位：江苏省徐州市开发区中学