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探讨“角色扮演法”和“角色换位法”应用与儿科护理教学中的效果。根据简单的分组、角色扮演对其应用到儿科护理教学中的具体情况及步骤进行讨论研究。学生对两种教学方法的满意度比较高，收获最佳的教学效果。在儿科护理教学中应用角色扮演法和角色换位法，能提升学生主动学习的积极性，丰富教学的内容并活跃课程教学氛围，也增加了其团队的凝聚力和荣誉感。