[摘 要]教学就是运用一定的教学方法，对学生开展育工作，完成教育任务，高中数学是一门培养学生思维的学科，能启迪学生智慧，让人变得聪明严谨，数学又是一门解决生活实际问题的学科，数学运用数字和符号来诠释定理等，有很强的严密性和逻辑性，通过推理使人思维变得严谨。在课堂教学中，要充分调动学生学习数学的积极性，让他们体会到学习数学的乐趣。
　　[关键词]数学 课堂 教学
　　高中数学内容初中数学内容复杂的多，高中学生一般都形成了独特的性格，如何让学生学好数学，为将来更进一步的学习打下基础呢？数学教学中，要充分发挥教学实效性。所谓实效性，就是教学方案设计的理念，内容，创意等的可行性，目的是达到教学效果，让学生轻松学会知识，做到教学课程充实，真实，让学生学到更多知识。
　　本文主要阐述提高高中数学课堂教学实效性的重要性，并且就如何提高高中数学课堂教学实效性进行探究分析，有针对性地提出了几点提高高中数学课堂教学实效性的途径方法，为广大同仁提供一定的借鉴意义和参考价值。
　　一、提高数学课堂实效性的重要性
　　随着教学改革的深入，教学活动逐渐的变成了以学生为主体，在教学时要注重培养学生主动学习的意识和能力，让课堂教学有实效性，充分开发学生潜质，提高思维水平。提高课堂教学实效性非常重要，可以全面提高学生综合素质，在培养学生思维能力，学习积极性，创新精神和自主学习等方面起着关键作用。
　　首先，提高课堂教学实效性有利于学生的思维能力的培养。课堂学习是学生学习的重要环节，在课堂教学中，要给学生足够的独立思考的空间，留给他们学习探究的机会，还要重视教学情境的设计利用，营造一个学生乐于思考善于思考的学习氛围，引发学生独立思考，让学生在思考中不断丰富知识，提升学习能力。作为数学教师，要多鼓励学生思考，树立自信，积极发言，不会的问题要及时提问，进而找到解决问题的途径，深化对知识的理解，有助于学生思维能力的开发。
　　其次，提高课堂教学实效性对提高学生学习积极性有着重要作用。课堂教学中，如果教师讲课方式多样灵活，就能引人入胜，带动学生听课和思考的积极性，提高教学效果。再次，提高课堂教学实效性可以培养的创新意识和创新精神。数学课堂上，教师要创造有利条件，着重培养学生创新能力。让学生自己去探索所学知识，鼓励学生思维的多样性，善于理解课堂知识，给他们提供创新性空间，让他们自己去发现并解决问题，逐渐培养他们发散性思维，提高他们创新性思维。
　　最后，提高课堂教学实效性可以锻炼学生自主学习的能力。现在提倡素质教育已经深入到教学中来，教师要利用有限的时间，和学生开展学习互动，激励他们自主学习。教师可以多开展一些小组活动，比如探讨函数周期性的时候，可以分成小组，列举周期函数，比赛哪一组列的最多，函数种类最全等等。总之，课堂教学对学生学习能力的培养有着重要作用，教师要充分重视。
　　二、提高数学课堂实效性途径
　　十年树木，百年树人"，教育是一项长久的任务，教师作为教学活动的组织者，起着引导学生学习的作用，通过有效的教学，让学生真正理解和掌握数学知识，数学思维和方法，学好高中数学。所以提高课堂教学实效性至关重要，如何提高数学课堂实效性呢？主要就是实效性的课程设计，实效性的课堂教学，提高教学质量等方面。
　　 (1) 实效性的课堂设计。要想实施好的课堂教学，首先要有一个良好的计划。良好的课堂设计要以学生为主题，要以学生的立场来设计，以学生的角度来设计哪些方面是重点和难点，好的课堂设计不能单单表现在书面的教案上，更重要的是教师头脑里的教学计划。在上课前，教师要多想想学生可能已经知道了哪些知识，哪些知识是他们难于理解的，例如，在出学习集合概念的时候，对于一个新的数学名词，可以从日常体育活动集合说起，循序渐进的引入。对于一些学过的知识，也要及时复习，在讲新知识点的时候，如果用到已学过的知识点，可以提问学生是否记得。总之，有效的教学设计要详细规划，教学时灵活应用，才能充分发挥课堂教学的实效性。
　　 (2) 提高课堂教学实效性。有了一个好的计划，就可以按照计划来实施教学。首先，要营造出一个学习情境氛围，可以多创设几个问题让学生讨论。有了问题就能使抽象的数学知识形象起来，更贴近生活。如何可以让学生讨论什么是集合的概念，让学生各抒己见，好的课堂问题不仅能调动学生积极性，还能启发学生进行思维，积极主动回答问题，增强学生解决问题的能力。例如在学习周期函数的时候，这对初学者来说非常抽象，教师就可以提出问题：什么是周期呢？函数为什还有周期呢？这些问题很简单，但是可以激发学生学习的兴趣，比单纯的叙述效果要好很多。其次，要注重课堂练习。光讲知识可能很枯燥，学生注意力也不能一直集中，而且对知识的学习也要循序渐进的进行，这时候让学生做几道练习题，既能缓解听课压力，又能巩固知识。
　　 (3) 注重考察教学质量。作为教师，不能觉得讲完课任务就结束了，讲课的质量怎么样呢？要多思考讲课方式的优点与缺点，及时检查学生掌握情况如何，然后及时调整教学计划。教学是费事费力的，但是有时候时间投入的很多，教学效果却不明显，这就是没有进行好教学设计和教学质量反馈。在课堂教学时，教师也要善于观察学生的听课状态，高中生心里一般慢慢的复杂起来，听课往往不能集中注意力，对于那些学生，教师课后可以找学生谈话，了解学生心理，多帮助有困难有问题的学生。加强师生交流，增进师生友谊。
　　 (4) 重视学生学习方式的实效性。长久以来，学会主要以被动接受知识为主，这样使得学生可以很好地掌握解题方法，解题能力很强，但是，他们分析和解决问题的能力比较薄弱，尤其是实践能力和创新能力更为弱化。新课标指出要注重学生动手实践能力的培养，要改变传统的填鸭式教学为学生主体参与教学，作为教师，我们在教学过程中，对于不同的学习内容，引导学生采用不同的学习方式，进而提高学习的有效性。尤其要重视探究性学习，对于一些比较综合的数学问题，我们需要结合以往和新的知识来综合运用探究分析，加以解决，这样才能得到最后的结果，通过这种探究性学习，提高学生自主解题的能力，进而提高数学课堂教学的实效性。
　　总之，高中数学知识比初中难，知识点多，有的还很难理解，教学作为一种有明确目标的认知活动，其实效性是广大教师共同追求的。从教师的角度来讲，教学的实效性来自教师有效的教，使学生学的更快、更多、更好，从而达到学会学习、掌握方法、提升能力的目的。作为一名高中数学教师，在教学时，要重视教学实效性，探索出学生乐于接受的教学方式，提高学生学习数学的积极性，增强学习数学的学习动机，让学生学好高中数学，全面提高学生运用数学知识的能力，为以后的学习打好基础。