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探讨在生物医学工程专业C语言程序设计课程中运用基于问题学习（PBL）教学法的效果。学生分为实验组（22名）和对照组（42名）,分别采用PBL教学法和传统授课模式。分析考试结果发现,实验组教学效果较好,在所有考题上的得分都优于对照组。可见PBL教学法有利于增强学生学习积极性,提高学生的动手能力,但仍需因材施教。