【摘 要】
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目的探讨基于信息-动机-行为模型的健康教育对老年冠心病患者焦虑、抑郁情绪及自我效能的影响。方法选择2018年5月~2019年2月我院收治的老年冠心病患者62例,按随机数字表法分
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目的探讨基于信息-动机-行为模型的健康教育对老年冠心病患者焦虑、抑郁情绪及自我效能的影响。方法选择2018年5月~2019年2月我院收治的老年冠心病患者62例,按随机数字表法分为两组,各31例。对照组实施常规护理,观察组在此基础上给予基于信息-动机-行为模型的健康教育,比较两组患者干预前后焦虑、抑郁以及自我效能评分。结果观察组干预后SAS、SDS评分低于对照组,自我效能感评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于信息-动机-行为模型的健康教育的实施,有助于改善老年冠心病患者焦虑、抑郁
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