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摘 要： 改进学校体育工作要大力宣传，转变教育观念；全面改革，构建良好平台；全面管理，实现体育教育价值。本文分析学校体育教育工作现状及原因，提出改进学校体育工作的措施。
关键词： 小学体育 综合素质 改进措施
加强学校体育工作，提高学生综合素质是当前小学教育管理工作的重点内容，是教育改革首先要解决的问题。本文分析学校体育教育工作现状及原因，提出改进学校体育工作的措施。
1.学校体育教育工作现状及原因
1.1普遍性的教育观念落后。
当前学校体育教育工作存在普遍性教育观念落后状况，具体表现在：第一，学校领导的体育教育观念落后，领导认为体育教学只是教育教学管理中最末端的内容，不需要投入更多精力和物力，各级单位只注重班级体育教学授课数量，忽略体育教学质量，久而久之，学校对体育教学的指导和检查流于形式。第二，学校领导不重视体育教学，在这样思想下体育教师自然不受重视，个人培训提升机会越来越少。导致很多体育教师不重视自身专业知识素养形成，甚至直接将体育课当成自由活动课程。第三，家长教育观念落后。当前小学生父母虽然渴望儿女成才，但某些家长除了想方设法让孩子吃好、穿暖、不生病外，更重视子女智力投资和开发。家长并不清楚孩子要有积极乐观的心态才能健康成长，体育教育能给予孩子这方面的能力，在不良思想影响下，很多家长不重视对孩子的体能训练，问题的关键在于家长教育观念偏差。
1.2软件硬件资源均不足。
当前小学体育教育管理过程中软件和硬件资源均不足，具体表现在：第一，软件资源不足。所谓软件资源就是人类资源，当前体育教师多数年龄较大，没有专业化的体育知识。形成这种情况的原因是多方面的，首先，体育院校高校毕业生不愿意留在小学任教，认为当一名小学体育教师是不受重视的，是没有事业发展前途的，个别学校配有专业的体育教师，教得好的话，也会被一些条件好的学校挖走。其次，很多体育教师在长期教学过程中虽然懂一些体育知识但不思进取，没有领导的鼓励督促，最终形成长期不变教学模式，影响教学效果。第二，硬件条件薄弱。小学投入的体育设备设施是不足的，“班大人多，场地小”状况频繁出现，在这样的情况下日常上课过程中学生无法接触到有用的体育设备，没有足够场地，小学不能经常开展体育活动，甚至很多小学一年到头从不开展各种活动，一方面学校忙于其他教学，没有时间举行这项活动。另一方面缺乏场地，没有器材开展体育活动，制约学生体育素质的提高。
1.3否定体育课学科性质与教学价值。
小学体育教学现状不容忽视，主要因为小学体育教育体系中否定体育课学科性质与教育价值，具体表现在：第一，体育课中没有运动技术教学过程或锻炼过程。从体育学科性质来讲，体育课是让学生形成运动技能和长期锻炼体验，但是目前体育课多数按照教材进行短期运动训练，一周也就两三节课，这样的训练明显不够。第二，体育课中没有合理的练习密度。小学生年龄较小，体育运动要保证练习密度的合理性，但是目前小学体育课程安排没有这方面科学布置。第三，体育课中没有必要的运动量。运动量的提升需要体育课进行指导，但是目前体育课程强调游戏教学、强调快乐体育，运动量提升效果不足。第四，体育课中没有任何体育知识传授。体育知识是较广泛的，包括体育竞赛、健康知识、运动理念等。目前体育课一旦受天气影响就在室内自习，没有形成良好的体育知识传授体系。第五，体育课中没有让学生体验任何运动乐趣。当前，体育教学过程中虽然很多教师重视游戏教学布置，但是流于形式，没有让学生体验到真正的运动的快乐。第六，体育课中没有安全教育和安全措施。在体育教学过程中学生的安全措施要全面布置管理，目前体育课程中缺乏这方面安排，这是家长忽视体育课的关键所在。
2.改进学校体育工作的措施
2.1大力宣传，转变教育观念。
改进学校体育工作要通过大力宣传，转变教育观念。首先，在校内宣传，例如我校就和全省骨干教师的交流中，鼓励体育教师树立终身学习观念，力争成为优秀的体育教师，并让我校体育教师在与其他教师交流时，结识许多志同道合的优秀体育教师，互相学习。其次，向家长宣传体育的重要性。利用家长会让家长明白学校对体育运动的重视，并宣传体育功能包括健身健美、医疗保健、政治经济等社会功能，学校体育教育从身体素质锻炼及情感教育入手，采取科学方法对学生进行教育。
2.2全面改革，构建良好平台。
改进学校体育工作要全面改革，构建良好平台，解决软硬件欠缺问题。首先，改变师资力量问题，聘请体育教练客串体育教师，然后尝试选项教学、小集团教学、体能分班教学、个人特长分班教学等形式和方法，努力解决体育教学中人力资源存在的不足。其次，解决硬件设施问题，采用联合办学、社区联合的方式。“联合”场地采取由多个学校集资修建，由学校加强管理的方法，使其达到公用效果。
综上所述，改进学校体育工作要大力宣传，转变教育观念；全面改革，构建良好平台；全面管理，实现体育教育价值。
参考文献：
[1]张宇艳.提高农村小学体育教学质量的问题与解决策略[J].现代阅读（教育版），2012（14）.
[2]叶丽彬.小学体育课程改革与教学实施策略[J].考试周刊，2011（16）.
关键词： 小学体育 综合素质 改进措施
加强学校体育工作，提高学生综合素质是当前小学教育管理工作的重点内容，是教育改革首先要解决的问题。本文分析学校体育教育工作现状及原因，提出改进学校体育工作的措施。
1.学校体育教育工作现状及原因
1.1普遍性的教育观念落后。
当前学校体育教育工作存在普遍性教育观念落后状况，具体表现在：第一，学校领导的体育教育观念落后，领导认为体育教学只是教育教学管理中最末端的内容，不需要投入更多精力和物力，各级单位只注重班级体育教学授课数量，忽略体育教学质量，久而久之，学校对体育教学的指导和检查流于形式。第二，学校领导不重视体育教学，在这样思想下体育教师自然不受重视，个人培训提升机会越来越少。导致很多体育教师不重视自身专业知识素养形成，甚至直接将体育课当成自由活动课程。第三，家长教育观念落后。当前小学生父母虽然渴望儿女成才，但某些家长除了想方设法让孩子吃好、穿暖、不生病外，更重视子女智力投资和开发。家长并不清楚孩子要有积极乐观的心态才能健康成长，体育教育能给予孩子这方面的能力，在不良思想影响下，很多家长不重视对孩子的体能训练，问题的关键在于家长教育观念偏差。
1.2软件硬件资源均不足。
当前小学体育教育管理过程中软件和硬件资源均不足，具体表现在：第一，软件资源不足。所谓软件资源就是人类资源，当前体育教师多数年龄较大，没有专业化的体育知识。形成这种情况的原因是多方面的，首先，体育院校高校毕业生不愿意留在小学任教，认为当一名小学体育教师是不受重视的，是没有事业发展前途的，个别学校配有专业的体育教师，教得好的话，也会被一些条件好的学校挖走。其次，很多体育教师在长期教学过程中虽然懂一些体育知识但不思进取，没有领导的鼓励督促，最终形成长期不变教学模式，影响教学效果。第二，硬件条件薄弱。小学投入的体育设备设施是不足的，“班大人多，场地小”状况频繁出现，在这样的情况下日常上课过程中学生无法接触到有用的体育设备，没有足够场地，小学不能经常开展体育活动，甚至很多小学一年到头从不开展各种活动，一方面学校忙于其他教学，没有时间举行这项活动。另一方面缺乏场地，没有器材开展体育活动，制约学生体育素质的提高。
1.3否定体育课学科性质与教学价值。
小学体育教学现状不容忽视，主要因为小学体育教育体系中否定体育课学科性质与教育价值，具体表现在：第一，体育课中没有运动技术教学过程或锻炼过程。从体育学科性质来讲，体育课是让学生形成运动技能和长期锻炼体验，但是目前体育课多数按照教材进行短期运动训练，一周也就两三节课，这样的训练明显不够。第二，体育课中没有合理的练习密度。小学生年龄较小，体育运动要保证练习密度的合理性，但是目前小学体育课程安排没有这方面科学布置。第三，体育课中没有必要的运动量。运动量的提升需要体育课进行指导，但是目前体育课程强调游戏教学、强调快乐体育，运动量提升效果不足。第四，体育课中没有任何体育知识传授。体育知识是较广泛的，包括体育竞赛、健康知识、运动理念等。目前体育课一旦受天气影响就在室内自习，没有形成良好的体育知识传授体系。第五，体育课中没有让学生体验任何运动乐趣。当前，体育教学过程中虽然很多教师重视游戏教学布置，但是流于形式，没有让学生体验到真正的运动的快乐。第六，体育课中没有安全教育和安全措施。在体育教学过程中学生的安全措施要全面布置管理，目前体育课程中缺乏这方面安排，这是家长忽视体育课的关键所在。
2.改进学校体育工作的措施
2.1大力宣传，转变教育观念。
改进学校体育工作要通过大力宣传，转变教育观念。首先，在校内宣传，例如我校就和全省骨干教师的交流中，鼓励体育教师树立终身学习观念，力争成为优秀的体育教师，并让我校体育教师在与其他教师交流时，结识许多志同道合的优秀体育教师，互相学习。其次，向家长宣传体育的重要性。利用家长会让家长明白学校对体育运动的重视，并宣传体育功能包括健身健美、医疗保健、政治经济等社会功能，学校体育教育从身体素质锻炼及情感教育入手，采取科学方法对学生进行教育。
2.2全面改革，构建良好平台。
改进学校体育工作要全面改革，构建良好平台，解决软硬件欠缺问题。首先，改变师资力量问题，聘请体育教练客串体育教师，然后尝试选项教学、小集团教学、体能分班教学、个人特长分班教学等形式和方法，努力解决体育教学中人力资源存在的不足。其次，解决硬件设施问题，采用联合办学、社区联合的方式。“联合”场地采取由多个学校集资修建，由学校加强管理的方法，使其达到公用效果。
综上所述，改进学校体育工作要大力宣传，转变教育观念；全面改革，构建良好平台；全面管理，实现体育教育价值。
参考文献：
[1]张宇艳.提高农村小学体育教学质量的问题与解决策略[J].现代阅读（教育版），2012（14）.
[2]叶丽彬.小学体育课程改革与教学实施策略[J].考试周刊，2011（16）.