论文部分内容阅读
摘要：社会的发展使得各行各业的竞争力变得日益剧增，国家教育也对人才的教育要求变得越来越高，不仅仅要求在知识水平上，还需要对学生素质教育进行提升，音乐课作为一门艺术教育，能够开发学生的艺术创造力，使学生们得到更为全面的发展，因此需得到重视。
关键词：初中音乐；课堂教学；兴趣激发
针对初中音乐教学，以往过于注重音乐基础知识的学习，课堂乏味沉闷，学生心里产生抵触感。新时期初中音乐教学需要对学生兴趣的培养进行注重，以此来达到初中音乐科目教学的效率提升，以下就针对初中音乐教学中学生兴趣培养的重要性及方法进行具体的分析。
一、 兴趣培养对于音乐教学的重要性
初中生恰好处于青春叛逆阶段，往往第一节课的印象比较重要，如果教学古板乏味，将使学习缺乏兴趣，学生将无法进行更深层次的探索，这将直接导致学生学习的厌烦，针对音乐相关内容的学习也将无法进行更多的投入。学习兴趣是学习的驱动性，可以推动学生去了解音乐、爱上音乐，以此在根本上对音乐课堂的效率进行提升。因此需要教师根据教学方案制定具体兴趣培养策略，使学生在学习中不再有疲劳感，而且教师在教学的过程中还需要不断吸取经验，多与学生进行交流，找出自身不足点，以此促进初中音乐教学的发展。
二、 音乐兴趣教学的策略分析
（一） 结合教材，为学生提供足够的发挥空间
學习兴趣对于教学而言十分重要，而针对初中音乐教学而言，学习的兴趣是直接决定学生是否能够主动参与到音乐学习的关键。而如何进行初中音乐教学学生兴趣的培养，首先需要结合教材。例如，将乐器、乐谱以及音乐鉴赏内容在课程中得到逐渐的实施，对课本中涉及的乐器、经典歌曲的原唱在课堂上进行展示，使学生对各类知识的学习兴趣得到满足。而且在此基础之上，在教学中还需要为学生提供自由的学习空间，这有利于学生的发展和想象力的发挥，同时要注重挖掘学生的创造能力，在教学的过程中主要达到的基础目标是使学生自身产生愉悦感，要让学生在快乐中学习，在学习中体会快乐，并在这个过程中使其能感受到音乐的魅力，投入到初中音乐知识的学习和创造中来。
（二） 突出音乐特点，通过民族音乐进行启迪教学
初中音乐教学中需要突出教育音乐的特点，启迪智慧，陶冶情操，以此使学生得到全面的素质发展，增强学生的音乐素养以及掌握音乐基本知识的技能，在具体的兴趣培养中，可以发挥出民族歌曲章节中民族音乐自身的异域风情，对学生兴趣进行吸引。例如，针对《喀什的春天》《乌夏克木卡姆达斯坦间奏曲》等歌曲的学习时，可以通过视频播放的形式，使学生对民族特色音乐文化进行了解，在这个过程中为学生讲述民族音乐的发展，激发学生内心的民族情感以及对祖国的热爱和民族自豪感，同时也可以了解一些优秀的外国音乐作品。比如，可以加大与《欧洲风情》音乐章节之间的联系，进行中国民族音乐和外国音乐之间的对比鉴赏，扩大学生们的视野，提高鉴赏优秀音乐的能力，增加对音乐的理解深度，以此来对学生的音乐兴趣进行更为深层次的激发。
（三） 问题与活动的结合，促进师生互动
一节课的成功，很大程度上与教学的设计相关，在初中音乐课堂教学中可以结合一些问题让学生进行回答，这样既可以使学生产生成就感，也可以激发其兴趣。一般情况下学生对于教师有主观的印象，为了打破音乐课堂的沉闷气氛，可以在音乐的教学中，结合一些小游戏，例如，针对《唱脸谱》歌曲的学习时，可以要求学生在课下进行脸谱的搜集，在课堂上进行歌曲中角色的扮演，营造融洽的师生环境、活跃教学气氛，对学生的音乐学习兴趣进行激发，同时教师可通过教学问题设计和活动设计进行具体的兴趣培养部署和实施，也可以通过小组抢答，积分兑换小礼物等游戏环节激发学生兴趣，让学生在游戏中学习音乐。
（四） 运用先进技术，创新课堂
随着科技不断地进步与发展，传统的教育模式已经不再流行，教师应跟随时代的发展打破传统教育带来的沉闷感，应用现代的科技教学，例如：制作PPT，利用多媒体等，使学生可以对所学习歌曲的创作背景进行了解。对音乐课堂教学的内容进行拓展，使学生能够全方面地了解到音乐，同时也可以培养学生学习的自主性，进行小组的随机分配，通过自导自演音乐剧的形式，使同学们感受学习音乐的乐趣，陶冶情操，提高其审美情趣。
（五） 因材施教，实现多元化课堂
作为教师应认真备课，因材施教，让每节课都多元化，使师生的关系更亲近，使课堂氛围更融洽。根据学生的自身特点，进行多层次的音乐学习，从基础开始，让学生学会乐谱视唱，打节奏，划拍。同时也需要让课堂充满挑战性、艺术感，使学生兴奋度、积极性得到最大的调动。例如，可以适当地举行唱歌比赛，在班级中以投票的形式进行唱歌明星的评选，在评选中对学生的各自特长进行发掘，并且在具有竞争意义的活动中，增加课堂的多元化。
三、 结束语
在当代社会中，培养全面型人才是社会发展的潮流趋势，而传统的教学太过于沉闷，降低了学生学习音乐的兴趣，同时也阻断了对学生的全面培养，因此如何培养学生兴趣，提高音乐教学质量是急需解决的重要问题，通过现代科技可以活跃课堂的气氛，集中学生的注意力，从而真正提高学生的综合音乐水平。
参考文献：
[1]万燕.创新教法，叩开兴趣之门——浅谈如何激发初中生的音乐学习兴趣[J].新课程学习：下，2012，（5）：171.
[2]孟健.初中音乐教学中创新思路激发学生学习兴趣[J].新教育时代电子杂志（教师版），2015，（25）：167.
[3]杨磊.优化音乐课堂，培养初中生音乐兴趣[J].读写算（教育教学研究），2015，（41）：212.
关键词：初中音乐；课堂教学；兴趣激发
针对初中音乐教学，以往过于注重音乐基础知识的学习，课堂乏味沉闷，学生心里产生抵触感。新时期初中音乐教学需要对学生兴趣的培养进行注重，以此来达到初中音乐科目教学的效率提升，以下就针对初中音乐教学中学生兴趣培养的重要性及方法进行具体的分析。
一、 兴趣培养对于音乐教学的重要性
初中生恰好处于青春叛逆阶段，往往第一节课的印象比较重要，如果教学古板乏味，将使学习缺乏兴趣，学生将无法进行更深层次的探索，这将直接导致学生学习的厌烦，针对音乐相关内容的学习也将无法进行更多的投入。学习兴趣是学习的驱动性，可以推动学生去了解音乐、爱上音乐，以此在根本上对音乐课堂的效率进行提升。因此需要教师根据教学方案制定具体兴趣培养策略，使学生在学习中不再有疲劳感，而且教师在教学的过程中还需要不断吸取经验，多与学生进行交流，找出自身不足点，以此促进初中音乐教学的发展。
二、 音乐兴趣教学的策略分析
（一） 结合教材，为学生提供足够的发挥空间
學习兴趣对于教学而言十分重要，而针对初中音乐教学而言，学习的兴趣是直接决定学生是否能够主动参与到音乐学习的关键。而如何进行初中音乐教学学生兴趣的培养，首先需要结合教材。例如，将乐器、乐谱以及音乐鉴赏内容在课程中得到逐渐的实施，对课本中涉及的乐器、经典歌曲的原唱在课堂上进行展示，使学生对各类知识的学习兴趣得到满足。而且在此基础之上，在教学中还需要为学生提供自由的学习空间，这有利于学生的发展和想象力的发挥，同时要注重挖掘学生的创造能力，在教学的过程中主要达到的基础目标是使学生自身产生愉悦感，要让学生在快乐中学习，在学习中体会快乐，并在这个过程中使其能感受到音乐的魅力，投入到初中音乐知识的学习和创造中来。
（二） 突出音乐特点，通过民族音乐进行启迪教学
初中音乐教学中需要突出教育音乐的特点，启迪智慧，陶冶情操，以此使学生得到全面的素质发展，增强学生的音乐素养以及掌握音乐基本知识的技能，在具体的兴趣培养中，可以发挥出民族歌曲章节中民族音乐自身的异域风情，对学生兴趣进行吸引。例如，针对《喀什的春天》《乌夏克木卡姆达斯坦间奏曲》等歌曲的学习时，可以通过视频播放的形式，使学生对民族特色音乐文化进行了解，在这个过程中为学生讲述民族音乐的发展，激发学生内心的民族情感以及对祖国的热爱和民族自豪感，同时也可以了解一些优秀的外国音乐作品。比如，可以加大与《欧洲风情》音乐章节之间的联系，进行中国民族音乐和外国音乐之间的对比鉴赏，扩大学生们的视野，提高鉴赏优秀音乐的能力，增加对音乐的理解深度，以此来对学生的音乐兴趣进行更为深层次的激发。
（三） 问题与活动的结合，促进师生互动
一节课的成功，很大程度上与教学的设计相关，在初中音乐课堂教学中可以结合一些问题让学生进行回答，这样既可以使学生产生成就感，也可以激发其兴趣。一般情况下学生对于教师有主观的印象，为了打破音乐课堂的沉闷气氛，可以在音乐的教学中，结合一些小游戏，例如，针对《唱脸谱》歌曲的学习时，可以要求学生在课下进行脸谱的搜集，在课堂上进行歌曲中角色的扮演，营造融洽的师生环境、活跃教学气氛，对学生的音乐学习兴趣进行激发，同时教师可通过教学问题设计和活动设计进行具体的兴趣培养部署和实施，也可以通过小组抢答，积分兑换小礼物等游戏环节激发学生兴趣，让学生在游戏中学习音乐。
（四） 运用先进技术，创新课堂
随着科技不断地进步与发展，传统的教育模式已经不再流行，教师应跟随时代的发展打破传统教育带来的沉闷感，应用现代的科技教学，例如：制作PPT，利用多媒体等，使学生可以对所学习歌曲的创作背景进行了解。对音乐课堂教学的内容进行拓展，使学生能够全方面地了解到音乐，同时也可以培养学生学习的自主性，进行小组的随机分配，通过自导自演音乐剧的形式，使同学们感受学习音乐的乐趣，陶冶情操，提高其审美情趣。
（五） 因材施教，实现多元化课堂
作为教师应认真备课，因材施教，让每节课都多元化，使师生的关系更亲近，使课堂氛围更融洽。根据学生的自身特点，进行多层次的音乐学习，从基础开始，让学生学会乐谱视唱，打节奏，划拍。同时也需要让课堂充满挑战性、艺术感，使学生兴奋度、积极性得到最大的调动。例如，可以适当地举行唱歌比赛，在班级中以投票的形式进行唱歌明星的评选，在评选中对学生的各自特长进行发掘，并且在具有竞争意义的活动中，增加课堂的多元化。
三、 结束语
在当代社会中，培养全面型人才是社会发展的潮流趋势，而传统的教学太过于沉闷，降低了学生学习音乐的兴趣，同时也阻断了对学生的全面培养，因此如何培养学生兴趣，提高音乐教学质量是急需解决的重要问题，通过现代科技可以活跃课堂的气氛，集中学生的注意力，从而真正提高学生的综合音乐水平。
参考文献：
[1]万燕.创新教法，叩开兴趣之门——浅谈如何激发初中生的音乐学习兴趣[J].新课程学习：下，2012，（5）：171.
[2]孟健.初中音乐教学中创新思路激发学生学习兴趣[J].新教育时代电子杂志（教师版），2015，（25）：167.
[3]杨磊.优化音乐课堂，培养初中生音乐兴趣[J].读写算（教育教学研究），2015，（41）：212.