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【摘要】课改的深入，对小学数学教学活动提出了更高的要求.新的教学理念和教学方式逐渐应用到小学数学课堂教学中，而为了提升小学数学课堂教學的整体质量，提高学生的核心素养，就要不断更新教育理念，加强教学创新，构建智慧课堂.在现阶段小学数学教学中，教师需要加强对新教育理念的学习，借助最前沿的教学思想和教学方式，不断进行教学改革，努力增强小学数学课堂的趣味性和实践性.基于此，笔者通过对小学数学教学中存在问题进行讨论的同时，提出了相应的教学建议，通过加强小学智慧课堂教学艺术的应用，做好教学实践，提升小学数学课堂教学的整体质量.
【关键词】小学数学;智慧课堂;教学艺术;实践策略
引 言
为了提升小学数学课堂教学的质量，教师要不断学习，自我革新，打破传统教学观念的束缚，综合利用现代化的教学理念和方式，不断增强小学数学课堂的趣味性、引导性和实践性.在教学活动中，教师要认真学习，深刻领会新课程标准的要求，发现小学数学教学中存在的弊端，加强艺术化教学方法的使用，加强教学改革，构建高效的数学课堂.由于受到传统教学观念和教学方法及众多客观因素的影响，数学课堂教学的整体质量得不到有效保障，增加了学生的学习难度，难以促进学生的个人发展.针对这一现象，需要加强小学数学智慧课堂教学艺术及实践，为学生创造一个良好的学习环境，从而帮助学生加强数学知识的学习、理解和应用，帮助学生掌握数学学习的方法和技巧，提高学生的学习效果.
一、加强智慧课堂教学的重要性
科学技术的发展为小学数学教学活动提供了有力的技术支持.我们在小学数学教学活动中要加强计算机技术、网络技术以及通信技术的使用，不断规范小学数学教学的整个过程.在小学数学教学活动中，可以通过将课堂教学内容与与其相关的科研、管理和生活服务等信息资源进行有效统一，从而构建全面的数字化教学平台，进而为学生提供更加丰富的学习资源.而教师在教学的过程中，可以借助多媒体教学设备，随时查看学生的学习情况，实现无纸化教学.在现阶段的小学数学教学活动中，加强智慧课堂的构建，需要充分利用该教学技术，加大信息技术在教育中的应用力度，发挥其优势，为学生提供一个良好的学习环境.而在教学活动中，教师要充分意识到信息技术的发展对小学数学教学活动带来的积极影响，借助智慧课堂不断丰富小学数学教学的功能.在具体的教学实践中，通过采用多种教学策略，加强小学数学智慧课堂的管理，保障相应的教学活动能够高效稳定的开展，借助智慧课堂加强对学生学习情况的检测.为了能够有效提高学生的数学能力，教师要不断提升自己的专业水平，加强学习，更新理念，增强课堂教学的有效性.
二、小学数学智慧课堂教学中存在的问题
（一）教学理念陈旧，缺乏教学创新
在小学数学教学活动中，由于大部分教师没有充分意识到信息技术对小学数学教学活动带来的积极影响，仍旧沿用传统的教学观念来开展数学教学活动.在整个小学数学教学活动中缺乏有效的教学创新，导致小学数学课堂教学质量不佳，难以构建高效的智慧课堂，降低了小学数学课堂教学的整体质量，同时还严重阻碍了学生的个人发展.
（二）教学方式落后，缺乏教学实践
由于大部分教师仍旧习惯于板书，在教学活动中过分依赖教材，教学方式缺乏有效的创新，在教学活动中难以加入信息技术的使用，使得小学数学课堂的趣味性缺失，不利于培养学生的学科素养.而在传统的教学活动中，由于教师很难引导学生进行教学实践，因此不能充分了解学生的实际情况，明晰学生的学习状况，导致智慧课堂的构建流于形式化.
（三）教学过程缺乏针对性和正确引导
在小学数学智慧课堂教学中，为了提升其整体的教学质量，我们可以有针对性地开展教学，要注重培养学生的学科素养，努力加强学生的自主学习意识，提高学生的学习能力.由于教师缺乏正确引导，使得小学数学智慧课堂教学难以落到实处，学生的整个学习过程相对死板，缺乏灵活性和创新性，难以有效提高学生的学习效果.针对这一现象，就需要加强小学数学智慧课堂教学艺术的实践，发挥智慧课堂的优势，努力增强小学数学课堂的趣味性和引导性，从而提升小学数学课堂教学的整体质量.
三、加强智慧课堂教学艺术在小学数学中的实践策略
（一）创新教学理念，打造多维思想空间
在小学数学教学活动中，为了加强智慧课堂教学艺术的实践，教师要打破传统观念的束缚，为学生营造一个积极宽松的学习环境，加强思维引导，增强创新意识，不断提高课堂教学质量.在构建智慧课堂时，教师还可以创设情景，设置相应的疑问，引导学生积极思考，有效激发学生的探究兴趣，调动学生学习的积极性，构建高效的数学课堂.为了强化学生的学习过程，在教学活动中还需要教师不断更新教学理念，注重对学生思维的引导和启发，努力让学生形成正确的学习观念，充分发挥智慧课堂教学艺术，全面提升智慧课堂教学的整体质量.例如，在“复式统计图”的教学中，通过教学过程要让学生学会设计简单的调查表，认识复式统计图，并且能够学会简单的复式统计图来描述相应的数据.那么在具体教学过程中，教师可以借助智慧课堂教学艺术，带领学生进行数据的收集、整理，通过描述和分析，充分借助信息技术的优势，让学生能够体验到复式统计图在描述数据中的重要作用，同时也让学生了解到统计图法对不同数据描述和解释的影响.这就需要教师能够充分意识到智慧课堂教学艺术实践对整个教学活动带来的重要作用，进一步加强教学内容的总结，让学生在感受统计在现实生活中作用的同时，加强学生对统计知识的掌握，增强学习的自觉性和主动性.为了有效地加强学生的学习效果，在智慧课堂教学的环节中，还需要教师能够引导学生进行有效的合作学习.通过引导学生进行自主学习，提升学生调查、收集数据的能力，不仅要让学生学习调查表，还要加强对数据的整理，并且学会使用复式条形统计图解决问题.而在引导学生思考的过程中，我们要帮助学生学会总结，掌握学习方法，领会数学思想，注重对学生数学思维的培养. （二）加强教学改革，实现多元化教学
为了增强课堂的有效性，在智慧课堂教学艺术的实践中，教师要进一步加强教学方法的学习.通过应用多元化的教学方式，将难理解和抽象的教学内容更加直观地呈现在学生的眼前，让学生能够形成正确的情感态度，从而不断强化学生的学习意识，让学生形成正确的学习观念，提升小学数学课堂教学的整体质量.而在教学改革的过程中，我们要结合智慧课堂教学，进行艺术性的实践，充分考虑到学生的实际需求，选择具有针对性的教学方式，更有效地促进教学活动顺利开展.例如，在“角的度量”的教学中，为了让学生能够明确角的概念，知道角有大小之分.在小学数学教学活动中，需要教师能够加强教学改革，充分发挥智慧课堂教学艺术，让学生能够掌握角的度量方法，并且能够正确度量角的大小.教师可以借助生活化的教学，结合学生现有的认知水平和积累的生活经验，让学生加强对角的认识，以激发学生的好奇心为主，综合利用智慧课堂教学艺术，引导学生加强质疑，而在引导学生解答疑惑的过程中，为学生创造一个良好的思维空间.教师在引导学生进行合作探究学习的时候，要帮助学生学会交流，有效讨论，让学生掌握角的度量方法.为了引导学生加强实践探索，教师还可以引导学生进行动手操作，充分发挥智慧课堂的优势，将相应的教学内容有效的整合在一起，综合学生的学情，让学生在观察交流探索实践的基础上，进一步加强对量角器的结构和功能的认识，掌握角的度量单位.教师可以借助智慧课堂帮助学生掌握正确使用量角器量角的方法，让学生准确的读出量角器上角的读数，提高学生的动手操作能力.
（三）加强教学实践，创造智慧课堂
在智慧课堂教学中，教师要注重加强学生个性化思维的培养.通过发散性思维，让学生变得更加个体化，立体化，不断培养学生的求索精神.这就需要教师在智慧课堂教学实践中，综合小学数学教学内容，有意识的培养学生的自主意识.考虑到小学生的智力正处于成长阶段，思维活跃，平时可以进行有效的拓展训练帮助学生积累学习经验，加强对学生抽象意识的培养.这就需要教师能够通过因材施教、分层教学、实践拓展等多种不同的教学方式，为学生提供一个良好的实践机会，全面提升小学数学智慧课堂教学的整体质量.例如，在“多边形的面积”的教学中，教师可以借助智慧课堂教学艺术加强教学实践，结合学生前期所学的知识，以及学生在生活中积累的有关图形的认识和图形测量的经验，联系实际生活，带领学生开展相应的实践活动.教师可以借助智慧课堂引导学生加强对公式的推理，通过数学思想方法的使用，进一步引导学生加强数学公式的使用.在这一环节中让学生能够掌握平行四边形，三角形和梯形面积的计算公式，并且能够学会计算平行四边形，三角形和梯形的面积.在智慧课堂教学中，教师可以通过现代化的教学手段，整合教学资源，有效利用多元化的教學方式，采用先进的教学理念，加强对学生解决问题能力的锻炼和逻辑思维能力的培养.而借助智慧课堂教学艺术，可以帮助学生形成空间观念，加强学生积极参与，团结合作，主动探索的精神.
四、结束语
总之，加强小学数学智慧课堂的建设，能够提升小学数学教学的整体质量，达到事半功倍的教学效果.作为一种全新的教学方式，在小学数学教学活动中，智慧课堂教学具有非常重要的作用和积极影响.为了达到最终的教学目的，教师要结合学生的实际需求，因材施教，充分发挥智慧课堂的优势，开展多样化的数学教学活动，加强培养学生的学科素养.
【参考文献】
[1]吴建春.探究小学数学智慧课堂教学艺术及实践[J].新课程（上旬），2019（4）：8.
[2]蔡秀娟.小学数学智慧课堂教学艺术及实践[J].数学大世界（下旬版），2020（8）：67.
[3]岳丽君.聚焦智慧课堂感受数学魅力：浅谈新课程下的小学数学教学艺术[J].年轻人，2020（5）：96.
[4]杨玉荣.小学数学智慧课堂教学艺术及实践研究[J].散文百家（下），2019（4）：280.
[5]崔小菁.希沃白板下的小学数学高效课堂探究[J].当代家庭教育，2020（27）：84.
【关键词】小学数学;智慧课堂;教学艺术;实践策略
引 言
为了提升小学数学课堂教学的质量，教师要不断学习，自我革新，打破传统教学观念的束缚，综合利用现代化的教学理念和方式，不断增强小学数学课堂的趣味性、引导性和实践性.在教学活动中，教师要认真学习，深刻领会新课程标准的要求，发现小学数学教学中存在的弊端，加强艺术化教学方法的使用，加强教学改革，构建高效的数学课堂.由于受到传统教学观念和教学方法及众多客观因素的影响，数学课堂教学的整体质量得不到有效保障，增加了学生的学习难度，难以促进学生的个人发展.针对这一现象，需要加强小学数学智慧课堂教学艺术及实践，为学生创造一个良好的学习环境，从而帮助学生加强数学知识的学习、理解和应用，帮助学生掌握数学学习的方法和技巧，提高学生的学习效果.
一、加强智慧课堂教学的重要性
科学技术的发展为小学数学教学活动提供了有力的技术支持.我们在小学数学教学活动中要加强计算机技术、网络技术以及通信技术的使用，不断规范小学数学教学的整个过程.在小学数学教学活动中，可以通过将课堂教学内容与与其相关的科研、管理和生活服务等信息资源进行有效统一，从而构建全面的数字化教学平台，进而为学生提供更加丰富的学习资源.而教师在教学的过程中，可以借助多媒体教学设备，随时查看学生的学习情况，实现无纸化教学.在现阶段的小学数学教学活动中，加强智慧课堂的构建，需要充分利用该教学技术，加大信息技术在教育中的应用力度，发挥其优势，为学生提供一个良好的学习环境.而在教学活动中，教师要充分意识到信息技术的发展对小学数学教学活动带来的积极影响，借助智慧课堂不断丰富小学数学教学的功能.在具体的教学实践中，通过采用多种教学策略，加强小学数学智慧课堂的管理，保障相应的教学活动能够高效稳定的开展，借助智慧课堂加强对学生学习情况的检测.为了能够有效提高学生的数学能力，教师要不断提升自己的专业水平，加强学习，更新理念，增强课堂教学的有效性.
二、小学数学智慧课堂教学中存在的问题
（一）教学理念陈旧，缺乏教学创新
在小学数学教学活动中，由于大部分教师没有充分意识到信息技术对小学数学教学活动带来的积极影响，仍旧沿用传统的教学观念来开展数学教学活动.在整个小学数学教学活动中缺乏有效的教学创新，导致小学数学课堂教学质量不佳，难以构建高效的智慧课堂，降低了小学数学课堂教学的整体质量，同时还严重阻碍了学生的个人发展.
（二）教学方式落后，缺乏教学实践
由于大部分教师仍旧习惯于板书，在教学活动中过分依赖教材，教学方式缺乏有效的创新，在教学活动中难以加入信息技术的使用，使得小学数学课堂的趣味性缺失，不利于培养学生的学科素养.而在传统的教学活动中，由于教师很难引导学生进行教学实践，因此不能充分了解学生的实际情况，明晰学生的学习状况，导致智慧课堂的构建流于形式化.
（三）教学过程缺乏针对性和正确引导
在小学数学智慧课堂教学中，为了提升其整体的教学质量，我们可以有针对性地开展教学，要注重培养学生的学科素养，努力加强学生的自主学习意识，提高学生的学习能力.由于教师缺乏正确引导，使得小学数学智慧课堂教学难以落到实处，学生的整个学习过程相对死板，缺乏灵活性和创新性，难以有效提高学生的学习效果.针对这一现象，就需要加强小学数学智慧课堂教学艺术的实践，发挥智慧课堂的优势，努力增强小学数学课堂的趣味性和引导性，从而提升小学数学课堂教学的整体质量.
三、加强智慧课堂教学艺术在小学数学中的实践策略
（一）创新教学理念，打造多维思想空间
在小学数学教学活动中，为了加强智慧课堂教学艺术的实践，教师要打破传统观念的束缚，为学生营造一个积极宽松的学习环境，加强思维引导，增强创新意识，不断提高课堂教学质量.在构建智慧课堂时，教师还可以创设情景，设置相应的疑问，引导学生积极思考，有效激发学生的探究兴趣，调动学生学习的积极性，构建高效的数学课堂.为了强化学生的学习过程，在教学活动中还需要教师不断更新教学理念，注重对学生思维的引导和启发，努力让学生形成正确的学习观念，充分发挥智慧课堂教学艺术，全面提升智慧课堂教学的整体质量.例如，在“复式统计图”的教学中，通过教学过程要让学生学会设计简单的调查表，认识复式统计图，并且能够学会简单的复式统计图来描述相应的数据.那么在具体教学过程中，教师可以借助智慧课堂教学艺术，带领学生进行数据的收集、整理，通过描述和分析，充分借助信息技术的优势，让学生能够体验到复式统计图在描述数据中的重要作用，同时也让学生了解到统计图法对不同数据描述和解释的影响.这就需要教师能够充分意识到智慧课堂教学艺术实践对整个教学活动带来的重要作用，进一步加强教学内容的总结，让学生在感受统计在现实生活中作用的同时，加强学生对统计知识的掌握，增强学习的自觉性和主动性.为了有效地加强学生的学习效果，在智慧课堂教学的环节中，还需要教师能够引导学生进行有效的合作学习.通过引导学生进行自主学习，提升学生调查、收集数据的能力，不仅要让学生学习调查表，还要加强对数据的整理，并且学会使用复式条形统计图解决问题.而在引导学生思考的过程中，我们要帮助学生学会总结，掌握学习方法，领会数学思想，注重对学生数学思维的培养. （二）加强教学改革，实现多元化教学
为了增强课堂的有效性，在智慧课堂教学艺术的实践中，教师要进一步加强教学方法的学习.通过应用多元化的教学方式，将难理解和抽象的教学内容更加直观地呈现在学生的眼前，让学生能够形成正确的情感态度，从而不断强化学生的学习意识，让学生形成正确的学习观念，提升小学数学课堂教学的整体质量.而在教学改革的过程中，我们要结合智慧课堂教学，进行艺术性的实践，充分考虑到学生的实际需求，选择具有针对性的教学方式，更有效地促进教学活动顺利开展.例如，在“角的度量”的教学中，为了让学生能够明确角的概念，知道角有大小之分.在小学数学教学活动中，需要教师能够加强教学改革，充分发挥智慧课堂教学艺术，让学生能够掌握角的度量方法，并且能够正确度量角的大小.教师可以借助生活化的教学，结合学生现有的认知水平和积累的生活经验，让学生加强对角的认识，以激发学生的好奇心为主，综合利用智慧课堂教学艺术，引导学生加强质疑，而在引导学生解答疑惑的过程中，为学生创造一个良好的思维空间.教师在引导学生进行合作探究学习的时候，要帮助学生学会交流，有效讨论，让学生掌握角的度量方法.为了引导学生加强实践探索，教师还可以引导学生进行动手操作，充分发挥智慧课堂的优势，将相应的教学内容有效的整合在一起，综合学生的学情，让学生在观察交流探索实践的基础上，进一步加强对量角器的结构和功能的认识，掌握角的度量单位.教师可以借助智慧课堂帮助学生掌握正确使用量角器量角的方法，让学生准确的读出量角器上角的读数，提高学生的动手操作能力.
（三）加强教学实践，创造智慧课堂
在智慧课堂教学中，教师要注重加强学生个性化思维的培养.通过发散性思维，让学生变得更加个体化，立体化，不断培养学生的求索精神.这就需要教师在智慧课堂教学实践中，综合小学数学教学内容，有意识的培养学生的自主意识.考虑到小学生的智力正处于成长阶段，思维活跃，平时可以进行有效的拓展训练帮助学生积累学习经验，加强对学生抽象意识的培养.这就需要教师能够通过因材施教、分层教学、实践拓展等多种不同的教学方式，为学生提供一个良好的实践机会，全面提升小学数学智慧课堂教学的整体质量.例如，在“多边形的面积”的教学中，教师可以借助智慧课堂教学艺术加强教学实践，结合学生前期所学的知识，以及学生在生活中积累的有关图形的认识和图形测量的经验，联系实际生活，带领学生开展相应的实践活动.教师可以借助智慧课堂引导学生加强对公式的推理，通过数学思想方法的使用，进一步引导学生加强数学公式的使用.在这一环节中让学生能够掌握平行四边形，三角形和梯形面积的计算公式，并且能够学会计算平行四边形，三角形和梯形的面积.在智慧课堂教学中，教师可以通过现代化的教学手段，整合教学资源，有效利用多元化的教學方式，采用先进的教学理念，加强对学生解决问题能力的锻炼和逻辑思维能力的培养.而借助智慧课堂教学艺术，可以帮助学生形成空间观念，加强学生积极参与，团结合作，主动探索的精神.
四、结束语
总之，加强小学数学智慧课堂的建设，能够提升小学数学教学的整体质量，达到事半功倍的教学效果.作为一种全新的教学方式，在小学数学教学活动中，智慧课堂教学具有非常重要的作用和积极影响.为了达到最终的教学目的，教师要结合学生的实际需求，因材施教，充分发挥智慧课堂的优势，开展多样化的数学教学活动，加强培养学生的学科素养.
【参考文献】
[1]吴建春.探究小学数学智慧课堂教学艺术及实践[J].新课程（上旬），2019（4）：8.
[2]蔡秀娟.小学数学智慧课堂教学艺术及实践[J].数学大世界（下旬版），2020（8）：67.
[3]岳丽君.聚焦智慧课堂感受数学魅力：浅谈新课程下的小学数学教学艺术[J].年轻人，2020（5）：96.
[4]杨玉荣.小学数学智慧课堂教学艺术及实践研究[J].散文百家（下），2019（4）：280.
[5]崔小菁.希沃白板下的小学数学高效课堂探究[J].当代家庭教育，2020（27）：84.