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【摘要】我国的小学语文教学还是存在很大问题，需要相关教育工作者采取科学合理的措施进行解决，课程改革的逐渐深入，实现了我国教育事业的飞速发展，同时，也赋予了学校教育更高的要求。小学语文作为提高学生语文知识水平和文化素养的重要阶段，阅读教学对语文教学目标的实现也起着至关重要的作用。这将是值得我们每一个小学语文教师不断思考、实践、探索的问题。本文针对小学语文阶段开展拓展教学的有效措施进行简要的分析。
【关键词】小学语文 拓展阅读教学 策略
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）11-0197-01
随着新课程理念的不断深入，传统的教学模式和教学方式已经不能满足当前教学的要求，需要相关教育工作者改革与发展教学方法，更新教学内容，转变教学观念。而阅读教学作为其教学内容的重要构成部分，是素质教育理念融入小学语文教学中的有效途径。因此，在小学语文阅读教学中，教师在完成必读篇目的阅读后应将学生的思维向课外阅读扩展，使学生们在浩瀚的书海中陶冶情操，铸就他们美好的心灵、培养他们深厚的文学底蕴。
一、开展小学语文阅读教学的必要性
1.增长学生知识积累
语文教学主要就是培养学生语言方面的能力，尤其是语言的积累。所以，在进行语文教学的过程中，教师一定要拓展阅读教学，让教学不再局限于课堂之中，而是让学生走出课堂，开拓学生的视野，丰富学生的语言知识。
2.提升学生写作能力
和其他语文教学内容相比，课外阅读打破了传统教育模式的藩篱，有效培养了学生的发散思维能力，将这种思维习惯应用在语文的读写环节中，实现了学生语文读写能力的提升。教师应注重拓展阅读和语文教学内容的有机融合，引领学生进行经典语句的积累，帮助学生养成良好的语感，为学生日后的写作夯实牢固的词汇基础。
3.提升学生阅读兴趣
兴趣是学生学习的动力，也是学生学习的源泉。只有在教学中调动起学生的学习兴趣，方能让学生更好地参与到教学活动中来，从而在一定程度上提高教学效率。而拓展阅读刚好符合这一要求，具有延展性、丰富性、灵活性，最重要的一点就是拓展阅读就是课堂知识的补充说明。
二、当前小学语文拓展阅读问题
1.阅读内容选择缺失
选择阅读的书籍对学生性情的培养有着密切的联系，每一本好书都是学生的一个诤友；一本好书会影响学生，使其得到升华。但是，就目前小学拓展阅读内容的选择上看并不容乐观，很多小学生都是根据自己的好恶来选择阅读的书籍和文章，例如：大部分小学生喜欢阅读一些配有图画的书，或者是漫画、童话故事、笑话等通俗类的书籍。在小学生中很少有人主动地去阅读一些中外名著、自然科普、人物传记等书籍。
2.阅读量不足
在新课标中，将小学分成了三大学段，并对每一学段需要达到的阅读量做了明确规定。但是，大部分小学生的阅读总量并未实现新课标中规定的阅读目标。再加之小学生们平时阅读的内容集中在卡通漫画、通俗故事、校园笑话等书籍上，与新课标的要求相去甚远。
3.阅读成果不佳
目前，小学生们的阅读现状并不容乐观，很多学生并未将拓展阅读的知识应用到自己的学习中、思想品格的塑造中、良好行为习惯的培养中。因此，教师和家长应积极引导学生将自己阅读中得到的知识、积累的语言，融合到自己的学习、生活中，这已经成为语文阅读教学中不可或缺的内容。
三、提升拓展阅读有效措施
1.推荐正确读物
教师应为学生推荐一些课外读物，来弥补语文教材在内容和形式等方面的不足，丰富学生的语文学习内容，创新教学形式。比如，教师可以推荐我国的四大名著，这些书都配有精美的图片，能够吸引学生的注意力，提高他们的阅读兴趣。此外，教师还可以推荐一些国外儿童读物，让他们了解中西方之间的文化差异，扩大他们的知识面。
2.传授正确阅读方法
拓展阅读是提高学生语文能力.也是培养学生语文素养，更是提高语文教学有效性的重要途径。要想更好地提升教学效率，只靠理论知识的讲授是远远不够的，还需要传授给学生有效的阅读方法。正所谓“授之以渔不如授之以渔”，只有给学生传授正确的阅读方法，才可以从根本上提升教学的有效性。因此，在语文教学的过程中，教师应该传授给学生正确的阅读方法，如边读书边做笔记、将重点字词勾画出来以及學思结合等，既可以让学生养成良好的阅读习惯，还可以提高学生的学习效率，促进教学活动更好地开展。
3.提升学生阅读兴趣
兴趣是最好的老师，如果在拓展阅读中加强对学生阅读兴趣的培养，将大大提升小学生的阅读效果。在教学中教材中的内容学生已经十分熟悉，有的内容已经熟读了好几遍，如果在教学中教师不能避免这一点将无法激发学生的学习兴趣。因此，在教学中教师应把握学生的阅读兴趣，激发学生的学习兴趣。例如：《七律·长征》，这首词写了红军长征时的艰难险阻，歌颂了伟大的中国共产党的丰功伟绩，通过这篇文章，教师可以让学生寻找一下毛泽东其他的词或者文章进行阅读，开拓学生的阅读视野，推动小学语文拓展教学的发展和实施。通过对阅读教学模式的创新，来激发学生参与的积极性和欲望。而阅读比赛活动的展开，提高了学生参与阅读的主动性。教师可以对课外读物进行指定，组织学生以该读物中的内容来开展比赛，比如：成语接龙比赛，优美语句比赛等等，并设置奖励，让学生能够充分参与到比赛当中去，这样的活动不仅有助于良好课堂氛围的构建，更为重要的是学生在比赛中收获了知识，提高他们的阅读能力。
四、结束语
总之，小学语文拓展阅读教学是新课标理念下的一种有效的、新的教学方式。在语文教学过程中，教师应该将课内阅读和拓展阅读有效结合在一起，将教学活动立足于教学之中，尤其应该根据学生的实际发展情况传授一系列的阅读方法。虽然，现阶段在开展相关工作的过程中还存在着一些不足，但是，只要教师积极探索新的教学模式，转变工作理念，树立以学生为本的原则，突出学生的主体地位，提高学生的阅读积极性。
参考文献：
[1]宋晓雪.小学语文拓展阅读教学的策略[J].中国校外教育旬刊，2015（9）：121.
[2]刘艳芳.小学语文拓展阅读教学策略研究[J].数字化用户，2014（1）：16.
[3]卢玉霞.小学语文拓展阅读教学策略分析[J].当代教研论丛，2016（6）.
[4]徐伟丽.小学语文拓展阅读教学的策略及意义[J].教育现代化：电子版，2016（5）：58.
[5]蒲莉莉.小学语文拓展阅读教学策略探究[J].时代教育，2016（18）：237.
【关键词】小学语文 拓展阅读教学 策略
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）11-0197-01
随着新课程理念的不断深入，传统的教学模式和教学方式已经不能满足当前教学的要求，需要相关教育工作者改革与发展教学方法，更新教学内容，转变教学观念。而阅读教学作为其教学内容的重要构成部分，是素质教育理念融入小学语文教学中的有效途径。因此，在小学语文阅读教学中，教师在完成必读篇目的阅读后应将学生的思维向课外阅读扩展，使学生们在浩瀚的书海中陶冶情操，铸就他们美好的心灵、培养他们深厚的文学底蕴。
一、开展小学语文阅读教学的必要性
1.增长学生知识积累
语文教学主要就是培养学生语言方面的能力，尤其是语言的积累。所以，在进行语文教学的过程中，教师一定要拓展阅读教学，让教学不再局限于课堂之中，而是让学生走出课堂，开拓学生的视野，丰富学生的语言知识。
2.提升学生写作能力
和其他语文教学内容相比，课外阅读打破了传统教育模式的藩篱，有效培养了学生的发散思维能力，将这种思维习惯应用在语文的读写环节中，实现了学生语文读写能力的提升。教师应注重拓展阅读和语文教学内容的有机融合，引领学生进行经典语句的积累，帮助学生养成良好的语感，为学生日后的写作夯实牢固的词汇基础。
3.提升学生阅读兴趣
兴趣是学生学习的动力，也是学生学习的源泉。只有在教学中调动起学生的学习兴趣，方能让学生更好地参与到教学活动中来，从而在一定程度上提高教学效率。而拓展阅读刚好符合这一要求，具有延展性、丰富性、灵活性，最重要的一点就是拓展阅读就是课堂知识的补充说明。
二、当前小学语文拓展阅读问题
1.阅读内容选择缺失
选择阅读的书籍对学生性情的培养有着密切的联系，每一本好书都是学生的一个诤友；一本好书会影响学生，使其得到升华。但是，就目前小学拓展阅读内容的选择上看并不容乐观，很多小学生都是根据自己的好恶来选择阅读的书籍和文章，例如：大部分小学生喜欢阅读一些配有图画的书，或者是漫画、童话故事、笑话等通俗类的书籍。在小学生中很少有人主动地去阅读一些中外名著、自然科普、人物传记等书籍。
2.阅读量不足
在新课标中，将小学分成了三大学段，并对每一学段需要达到的阅读量做了明确规定。但是，大部分小学生的阅读总量并未实现新课标中规定的阅读目标。再加之小学生们平时阅读的内容集中在卡通漫画、通俗故事、校园笑话等书籍上，与新课标的要求相去甚远。
3.阅读成果不佳
目前，小学生们的阅读现状并不容乐观，很多学生并未将拓展阅读的知识应用到自己的学习中、思想品格的塑造中、良好行为习惯的培养中。因此，教师和家长应积极引导学生将自己阅读中得到的知识、积累的语言，融合到自己的学习、生活中，这已经成为语文阅读教学中不可或缺的内容。
三、提升拓展阅读有效措施
1.推荐正确读物
教师应为学生推荐一些课外读物，来弥补语文教材在内容和形式等方面的不足，丰富学生的语文学习内容，创新教学形式。比如，教师可以推荐我国的四大名著，这些书都配有精美的图片，能够吸引学生的注意力，提高他们的阅读兴趣。此外，教师还可以推荐一些国外儿童读物，让他们了解中西方之间的文化差异，扩大他们的知识面。
2.传授正确阅读方法
拓展阅读是提高学生语文能力.也是培养学生语文素养，更是提高语文教学有效性的重要途径。要想更好地提升教学效率，只靠理论知识的讲授是远远不够的，还需要传授给学生有效的阅读方法。正所谓“授之以渔不如授之以渔”，只有给学生传授正确的阅读方法，才可以从根本上提升教学的有效性。因此，在语文教学的过程中，教师应该传授给学生正确的阅读方法，如边读书边做笔记、将重点字词勾画出来以及學思结合等，既可以让学生养成良好的阅读习惯，还可以提高学生的学习效率，促进教学活动更好地开展。
3.提升学生阅读兴趣
兴趣是最好的老师，如果在拓展阅读中加强对学生阅读兴趣的培养，将大大提升小学生的阅读效果。在教学中教材中的内容学生已经十分熟悉，有的内容已经熟读了好几遍，如果在教学中教师不能避免这一点将无法激发学生的学习兴趣。因此，在教学中教师应把握学生的阅读兴趣，激发学生的学习兴趣。例如：《七律·长征》，这首词写了红军长征时的艰难险阻，歌颂了伟大的中国共产党的丰功伟绩，通过这篇文章，教师可以让学生寻找一下毛泽东其他的词或者文章进行阅读，开拓学生的阅读视野，推动小学语文拓展教学的发展和实施。通过对阅读教学模式的创新，来激发学生参与的积极性和欲望。而阅读比赛活动的展开，提高了学生参与阅读的主动性。教师可以对课外读物进行指定，组织学生以该读物中的内容来开展比赛，比如：成语接龙比赛，优美语句比赛等等，并设置奖励，让学生能够充分参与到比赛当中去，这样的活动不仅有助于良好课堂氛围的构建，更为重要的是学生在比赛中收获了知识，提高他们的阅读能力。
四、结束语
总之，小学语文拓展阅读教学是新课标理念下的一种有效的、新的教学方式。在语文教学过程中，教师应该将课内阅读和拓展阅读有效结合在一起，将教学活动立足于教学之中，尤其应该根据学生的实际发展情况传授一系列的阅读方法。虽然，现阶段在开展相关工作的过程中还存在着一些不足，但是，只要教师积极探索新的教学模式，转变工作理念，树立以学生为本的原则，突出学生的主体地位，提高学生的阅读积极性。
参考文献：
[1]宋晓雪.小学语文拓展阅读教学的策略[J].中国校外教育旬刊，2015（9）：121.
[2]刘艳芳.小学语文拓展阅读教学策略研究[J].数字化用户，2014（1）：16.
[3]卢玉霞.小学语文拓展阅读教学策略分析[J].当代教研论丛，2016（6）.
[4]徐伟丽.小学语文拓展阅读教学的策略及意义[J].教育现代化：电子版，2016（5）：58.
[5]蒲莉莉.小学语文拓展阅读教学策略探究[J].时代教育，2016（18）：237.