论文部分内容阅读
【摘要】创业教育是针对广大中职学生就业能力培养的必备教育课程，同时也为学生毕业时的个人职业生涯多了一个选择。创业思维的培养，在创业教育教学中，是必不可少的。藏区普遍的教育起点低，起步晚，发展慢，同时交通不畅，消息也闭塞，经济不发达。而通过职业教育，创业教育，尤其是创业思维的培养，可以提高藏区人口素质，促进藏区大发展。本文针对藏区中职学生的职业教育，以藏区中职院校的学生特点，提出了如何培养藏区中职学生的创业思维，来促进藏区中职学生的未来就业创业规划，进而促进从藏区社会的长治久安。
【关键词】藏区 中职学生 创业思维 创业教育
【中图分类号】G715 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）30-0199-01
藏区是藏族和其他的民族一起聚集居住的地方，包含西藏自治区、四川、青海、甘肃、云南等地。这些地方，地广人稀，气候，经济，教育都远跟不上中国的发展水平，但是藏区资源非常丰富，是非常具有发展潜力的地方。所以针对藏区中职院校的学生进行创业教育，培养其创业思维，可以帮助藏区学生提升创业能力的培养，促进藏区的发展，是重要的西部开发战略。
一、藏区中职学生的特点
因为藏区的气候恶劣，交通不畅，信息相对闭塞，地广人稀，经济发展慢，在如此艰苦的生存环境下也就磨炼了藏区学生的性格，使得藏区中职学生具有吃苦耐劳，勇敢正直，勤奋好学，豪爽诚信等性格优点，同时也保留了本民族传统的心灵手巧和能歌善舞的民族优点。
藏区中职学生的学习文化基础更是相对较差，对于当今的互联网，信息计算机等掌握的知识技能偏少，而藏区的学生的习惯使用本民族语言，普通话还是没有得到很好地普及，交流起来信息不能得到百分百的传递接受。而且藏区中职学校偏远，学生在学校学习，又远离故土，强烈的自尊和自卑影响着他们的成长，年龄并不是很大，所以针对藏区中职学生的自我调节能力还需要加强。很多学生也是第一次离开家人，心理上存在对于陌生环境的排斥感和陌生感，所以针对这些藏区中职学生的特点，藏区中职院校的老师都是需要认真对待，仔细研究，制定出针对性的专业的创业教育培训课程， 针对性的培养创业思维，才能提升藏区中职学生的创业能力，提高藏区人口素质，促进藏区经济发展，实现国家战略目标[1]。
二、藏区中职学生应具备的创业思维
（一）藏区中职学生要具备创业项目专业领域思维
首先，中职学生创业和文化课学习有很大的区别，创业是需要学生在社会环境中，积累一定的社会经验，然后再开始创业活动的。所以在中职院校进行学习的时候，想要创业的中职学生就应该注意自己的思维训练，对于以后的创业领域有所选择，确定了想要创业的专业领域后，就开始多了解多熟悉，并且在此类专业领域中进行适当的训练，提前掌握职业技能，形成专业领域的特有的思维方式。只有经过熟悉的训练，各项技能和思维都掌握后，以后真正开始自己的创业活动时，遇到問题才不会手忙脚乱，打乱阵脚，不知所措。
（二）藏区中职学生要具备管理思维
其次，因为创业不是一件小事，也不是一个人两个人可以完成的，它需要一个完整的团队分工合作，团结合作共同努力。而且，当一个创业项目刚刚展开的时候，或许需要的组织成员不多，但是当创业时间越来越长，创业项目的规模越来越大的时候，那么就要细化分工，对于人才的需求也会越来越大，而此时此刻，创业项目的管理就是非常关键、非常重要了。
（三）藏区中职学生要具备互联网思维
最后，目前是互联网时代，互联网信息的传播速度是非常快的，互联网思维正在改变着我国每一个人，而想要创业的中职学生也必须要拥有一定的互联网思维，将互联网和自己的创业项目结合起来。在互联网中存在着无限多的创业项目和创业空间，想要创业的中职学生拥有一定的互联网思维，就可以充分利用互联网平台，利用互联网的优势，拓宽市场，拉近创业项目和客户之间的距离，增加产品的营销渠道和运输方式，省去中间的很多复杂环节，这样就可以帮助中职学生提供先进的创业平台。
三、培养藏区中职学生的创业思维的方法
（一）增强创业信心
培养学生的创业思维的第一步就是先让学生了解项目，培养创业意识，确定自己要创业的行业领域，然后认识这个行业，通过学习，增强学生的信心，激发学生创业的热情，带着热情学习项目，因为相关行业的专业技能是学生进行创业必备的基础知识。以能力为基础，以思维为基础的创业教育，以学生为中心，以学会专业技能为目的，充分调动藏区学生学习的积极性，让学生自主自发的学习，时刻不忘增加学生的自信心。
（二）改变授课方式
中职学校老师在讲课时，要根据创业的内容改变教学方式，因为创业需要一定的社会实践，所以教学方法应该有封闭式向半封闭式再向开放式过度，一方面是加强学生和社会的沟通交流，增加经验，一方面是学生之间，学生和老师之间资源共享，互帮互助。在积累经验的过程中，也可以让学生充分认识到相关行业更深层次的专业知识和技能，更容易提升学生的创业积极性，坚定创业的信念。
结语：
藏区中职学生具体其特有的优势，在进行创业教育课程时，培养其创业思维非常重要，可以通过改变授课方式，增加社会实践，设立各种实践考核以及激励方案，坚定学生创业的信心，通过培养学生的创业思维，提升学生的创业能力，从而在不久的将来真正运用到个人职业生涯中，促进藏区经济的发展，和社会的稳定进步。
参考文献：
[1]阿兰.甘南藏族地区中职教育发展的现状及对策[J].西部素质教育，2017，（9）：144.
【关键词】藏区 中职学生 创业思维 创业教育
【中图分类号】G715 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）30-0199-01
藏区是藏族和其他的民族一起聚集居住的地方，包含西藏自治区、四川、青海、甘肃、云南等地。这些地方，地广人稀，气候，经济，教育都远跟不上中国的发展水平，但是藏区资源非常丰富，是非常具有发展潜力的地方。所以针对藏区中职院校的学生进行创业教育，培养其创业思维，可以帮助藏区学生提升创业能力的培养，促进藏区的发展，是重要的西部开发战略。
一、藏区中职学生的特点
因为藏区的气候恶劣，交通不畅，信息相对闭塞，地广人稀，经济发展慢，在如此艰苦的生存环境下也就磨炼了藏区学生的性格，使得藏区中职学生具有吃苦耐劳，勇敢正直，勤奋好学，豪爽诚信等性格优点，同时也保留了本民族传统的心灵手巧和能歌善舞的民族优点。
藏区中职学生的学习文化基础更是相对较差，对于当今的互联网，信息计算机等掌握的知识技能偏少，而藏区的学生的习惯使用本民族语言，普通话还是没有得到很好地普及，交流起来信息不能得到百分百的传递接受。而且藏区中职学校偏远，学生在学校学习，又远离故土，强烈的自尊和自卑影响着他们的成长，年龄并不是很大，所以针对藏区中职学生的自我调节能力还需要加强。很多学生也是第一次离开家人，心理上存在对于陌生环境的排斥感和陌生感，所以针对这些藏区中职学生的特点，藏区中职院校的老师都是需要认真对待，仔细研究，制定出针对性的专业的创业教育培训课程， 针对性的培养创业思维，才能提升藏区中职学生的创业能力，提高藏区人口素质，促进藏区经济发展，实现国家战略目标[1]。
二、藏区中职学生应具备的创业思维
（一）藏区中职学生要具备创业项目专业领域思维
首先，中职学生创业和文化课学习有很大的区别，创业是需要学生在社会环境中，积累一定的社会经验，然后再开始创业活动的。所以在中职院校进行学习的时候，想要创业的中职学生就应该注意自己的思维训练，对于以后的创业领域有所选择，确定了想要创业的专业领域后，就开始多了解多熟悉，并且在此类专业领域中进行适当的训练，提前掌握职业技能，形成专业领域的特有的思维方式。只有经过熟悉的训练，各项技能和思维都掌握后，以后真正开始自己的创业活动时，遇到問题才不会手忙脚乱，打乱阵脚，不知所措。
（二）藏区中职学生要具备管理思维
其次，因为创业不是一件小事，也不是一个人两个人可以完成的，它需要一个完整的团队分工合作，团结合作共同努力。而且，当一个创业项目刚刚展开的时候，或许需要的组织成员不多，但是当创业时间越来越长，创业项目的规模越来越大的时候，那么就要细化分工，对于人才的需求也会越来越大，而此时此刻，创业项目的管理就是非常关键、非常重要了。
（三）藏区中职学生要具备互联网思维
最后，目前是互联网时代，互联网信息的传播速度是非常快的，互联网思维正在改变着我国每一个人，而想要创业的中职学生也必须要拥有一定的互联网思维，将互联网和自己的创业项目结合起来。在互联网中存在着无限多的创业项目和创业空间，想要创业的中职学生拥有一定的互联网思维，就可以充分利用互联网平台，利用互联网的优势，拓宽市场，拉近创业项目和客户之间的距离，增加产品的营销渠道和运输方式，省去中间的很多复杂环节，这样就可以帮助中职学生提供先进的创业平台。
三、培养藏区中职学生的创业思维的方法
（一）增强创业信心
培养学生的创业思维的第一步就是先让学生了解项目，培养创业意识，确定自己要创业的行业领域，然后认识这个行业，通过学习，增强学生的信心，激发学生创业的热情，带着热情学习项目，因为相关行业的专业技能是学生进行创业必备的基础知识。以能力为基础，以思维为基础的创业教育，以学生为中心，以学会专业技能为目的，充分调动藏区学生学习的积极性，让学生自主自发的学习，时刻不忘增加学生的自信心。
（二）改变授课方式
中职学校老师在讲课时，要根据创业的内容改变教学方式，因为创业需要一定的社会实践，所以教学方法应该有封闭式向半封闭式再向开放式过度，一方面是加强学生和社会的沟通交流，增加经验，一方面是学生之间，学生和老师之间资源共享，互帮互助。在积累经验的过程中，也可以让学生充分认识到相关行业更深层次的专业知识和技能，更容易提升学生的创业积极性，坚定创业的信念。
结语：
藏区中职学生具体其特有的优势，在进行创业教育课程时，培养其创业思维非常重要，可以通过改变授课方式，增加社会实践，设立各种实践考核以及激励方案，坚定学生创业的信心，通过培养学生的创业思维，提升学生的创业能力，从而在不久的将来真正运用到个人职业生涯中，促进藏区经济的发展，和社会的稳定进步。
参考文献：
[1]阿兰.甘南藏族地区中职教育发展的现状及对策[J].西部素质教育，2017，（9）：144.