【摘 要】
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语类理论和翻译目的 论为翻译教学提供了新的理论基础.本研究阐释了基于此理论框架的翻译教学新模式及其教学环节:文本解构—译例纠错—译文建构.通过文本解构,学生了解了语类的宏观结构模式,提升了他们对双语宏观语篇差异性的识别敏感度.通过译例纠错和译文建构环节,学生反复将语类知识运用于翻译实践,不断强化他们的语篇意识和语篇把控能力,摆脱了原文字、词、句的束缚,依据目的 语的语类规范进行创造性的传译,实现了译文与原文的功能对等.
【机 构】
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河南农业大学 外国语学院,河南 郑州 450046
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语类理论和翻译目的 论为翻译教学提供了新的理论基础.本研究阐释了基于此理论框架的翻译教学新模式及其教学环节:文本解构—译例纠错—译文建构.通过文本解构,学生了解了语类的宏观结构模式,提升了他们对双语宏观语篇差异性的识别敏感度.通过译例纠错和译文建构环节,学生反复将语类知识运用于翻译实践,不断强化他们的语篇意识和语篇把控能力,摆脱了原文字、词、句的束缚,依据目的 语的语类规范进行创造性的传译,实现了译文与原文的功能对等.
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