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【摘 要】随着我国社会经济的快速发展，人民生活水平有了很大提升，我国教育也有了很大的变化，国家教育已经从过去传统的应试化教育转变为素质化教育，教育改革处于深化阶段，对新课改下的高中英语教学有更多的关注了。高中英语教学是在我国义务教育的基础上进行的，它是在义务教育的基础上对学生学习能力、综合素质的进一步提高，高中英语学习不仅包括英语基础知识、读写能力的提高，更重要的是在新时代背景下满足社会对英语教学提出的新需求。这就要求高中英语教师在原教学方式上顺应时代的变化，探索新课改背景下高中英语教学方式的改变，寻求更加贴近实际的教学理念和教学方式。
【关键词】新课改；背景；高中英语；教学；方式；转变；措施
【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）32-0118-01
在新课程改革之下，我国教育正逐步由传统的应试教育转变为素质化教育，现代化教育更加注重学生的全面发展、学生综合素质的全方面提高和优化。这对高中学生的英语学习提出了更高的要求，高中生正处于学生阶段全面掌握知识技能的重要时期，英语水平的提高有助于高中生更好的融入现今国内外文化飞速交流的时代特色。在高中英语教学阶段，英语学科教学人员要采取有效的教学方式来提高课堂教学效率，激发学生对英语的热爱，最终达到拓展学生的思维界限、提高学生的理解能力和思维创造性的目的。在现代化文化交流日益密切的今天，国内外的文化交流也在不断的深化和广泛发展，高中英语教师要重视高中英语教学的实际效果，通过运用独特的教学方式不仅可以有效提高高中学生的口语表达能力，还可以引发学生对外国文化背景的认识和理解，具有十分重要的教学意义。
一、新课改背景下高中英语教学的要求
1.新课改高中英语教学的背景。
随着我国社会的进步，我国教育新课程的改革不断深入，也取得了很多成绩，但也存在一些容易忽视的问题，比如过去重视知识的传授，从而缺少更多培养学生能力的锻炼，单一的语言能力提高而没有关注学生综合素质的提高。多元智能理论是表示可以采用多样教学形式来促进学生的各方面潜能得到充分的发展。传统教育体系主要要求学生对所教授的学科知识进行记忆性的掌握，侧重点在学科知识的传授上和学生学习能力的培养上，对于学生的道德素养、综合能力、其他才艺培养上则不做重点要求。
2.新课改高中英语教学的要求。
新时代下课改要求的提出是在传统教育要求上进行的扩展，它包括学生在面对学习生活以及自我价值实现的过程中必须具备的品质及素养，旨在要求学生通过学习而成为真正有文化有教养的人。新课改要求学生修炼心智、提高学习能力，在学习的过程中陶冶情操，形成正确的学习态度和人生观、价值观和世界观，提升个人的综合能力最终成为符合新时代标准要求的新青年。
英语作为一门国际性语言，具有重要的现实意义。它的文字中包含着西方文化的历史内涵，作为沟通性工具它承担着不同文化间思维的碰撞、信息的交流、影响着人与人之间的沟通协作，英语应用在现代社会经济文化中的方方面面，很难想像世界各国之间没有了语言沟通相关事务的进行将会变得多么的困难。高中阶段教育是国家教育体系中重要的一个环节，它处于义务教育和高等教育之间具有承上启下的作用，在这个阶段学生的学习精力正处于黄金时期，学生在不断的学习过程中提高自身的学习能力，也通过学习不断的提高自身的综合能力，逐渐具有实现自我价值的素质和能力。高中时期的学生在经过义务教育阶段英语的学习之后形成一定的英语学习能力，在这种情况下学生如何进一步提高英语学习能力满足核心素养下英语学习的要求，以及学科教学人员如何在新时代下核心素养的框架下进行英语讲学成为高中英语讲学探究的重点问题。
二、新课改背景下高中英语教学方式的转变
1.进一步加强学生英语学习能力和素质。
英语学科教育人员进行教学探索的目的是进一步提高学生英语的学习能力，使其满足现代化英语教学的要求。现代化的英语教学不是以应付考试为目的的，而是为了提升学生的英语综合素养，要求学生会学会用。高中阶段英语学科的知识学习不仅包括语法、词汇、句型、情境等基础型要求，还包括学生对英语文学著作的阅读能力、理解文学著作背后的情境和文化内涵，最终形成良好的英语文化素养。可以参考的方法就是在人教版英语教学中，比如课程Music一课中，通过当下流行的英语歌曲融合教学法来提高學生的综合英语水平能力。英文歌曲的歌词首先就需要朗朗上口，尤其要注意里面的连续、弱读等现象，教师要指导学生对这些语音现象的理解和重视，让学生能够不断模仿歌词发音，从而纠正学生日常中常犯的错误。
2.加强学生英语的应用能力。
古人曾提倡“学以致用”的学习思维，英语作为一门应用性语言，也只有在使用中方能体现它的最大价值。在现代化的形式下，国人和国外进行沟通交流的机会越来越多，如何将学习到的英语学科知识转化为实际应用的能力也是现代化核心素养要求的一部分。这就要求学生在平时养成多利用英语进行沟通的习惯，英语学科教学人员通过在课堂进行情境练习，提高学生的思维素质，进而提升思维的逻辑性、创造性、敏捷性、批判性等高水平要求。举例而言，高中人教版英语选修课程中的“art”一课中，在高中英语教学转变中，首先就可以通过多媒体技术来展现世界上经典的艺术品，通过实际的作品来体现“art”的各个层面的知识要求。高中英语学科教学人员要加强学生的语感练习，提升学生对英语这门语言的深入理解能力，推荐优秀的英语原文版文学作品使学生认识到英语这门语言的魅力。同时这些优秀的国外文学作品对于学生思想素质的形成和观念的建立也起到了积极的引导作用，核心素养的提高有利于学生对英语的学习，反过来英语学科教学人员探讨核心素养框架下的英语教学也会提升学生的核心素养水平。
三、总结
在现代化新课改教育要求下对高中英语教学方式的转变，不仅是简单的把英语作为一门学科知识进行教学传递，更重要的让它作为一门语言工具教会学生进行应用，以达到现代化教育对学生综合素质提升的要求。高中英语学科教学人员要不断的探索现代化新课改教育要求下英语教学的实践，通过观念的转变，运用先进的科学教学理念开展教学任务，采用新的教学模式提高英语教学的课堂教学质量，完成新时代要求的高中英语教学目标。高中英语学科教学人员要把目光放长远，不能局限于短暂教学效果的提升以完成教学审核为目的开展教学工作，而应该以提升学生的综合能力、增强学生的核心素养，秉承着“十年树木，百年树人”的教育大计开展高中英语教学任务。
参考文献
[1]谷延莉.论新课改背景下高中英语教学方式的转变[J].未来英才，2016（21）.
[2]李化芬.论新课改背景下高中英语教学方式的转变[J].读与写：上，下旬，2015（11）：112-112.
[3]王小容.论新课改背景下高中英语教学方式的转变[J].考试周刊，2018（30）.
【关键词】新课改；背景；高中英语；教学；方式；转变；措施
【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）32-0118-01
在新课程改革之下，我国教育正逐步由传统的应试教育转变为素质化教育，现代化教育更加注重学生的全面发展、学生综合素质的全方面提高和优化。这对高中学生的英语学习提出了更高的要求，高中生正处于学生阶段全面掌握知识技能的重要时期，英语水平的提高有助于高中生更好的融入现今国内外文化飞速交流的时代特色。在高中英语教学阶段，英语学科教学人员要采取有效的教学方式来提高课堂教学效率，激发学生对英语的热爱，最终达到拓展学生的思维界限、提高学生的理解能力和思维创造性的目的。在现代化文化交流日益密切的今天，国内外的文化交流也在不断的深化和广泛发展，高中英语教师要重视高中英语教学的实际效果，通过运用独特的教学方式不仅可以有效提高高中学生的口语表达能力，还可以引发学生对外国文化背景的认识和理解，具有十分重要的教学意义。
一、新课改背景下高中英语教学的要求
1.新课改高中英语教学的背景。
随着我国社会的进步，我国教育新课程的改革不断深入，也取得了很多成绩，但也存在一些容易忽视的问题，比如过去重视知识的传授，从而缺少更多培养学生能力的锻炼，单一的语言能力提高而没有关注学生综合素质的提高。多元智能理论是表示可以采用多样教学形式来促进学生的各方面潜能得到充分的发展。传统教育体系主要要求学生对所教授的学科知识进行记忆性的掌握，侧重点在学科知识的传授上和学生学习能力的培养上，对于学生的道德素养、综合能力、其他才艺培养上则不做重点要求。
2.新课改高中英语教学的要求。
新时代下课改要求的提出是在传统教育要求上进行的扩展，它包括学生在面对学习生活以及自我价值实现的过程中必须具备的品质及素养，旨在要求学生通过学习而成为真正有文化有教养的人。新课改要求学生修炼心智、提高学习能力，在学习的过程中陶冶情操，形成正确的学习态度和人生观、价值观和世界观，提升个人的综合能力最终成为符合新时代标准要求的新青年。
英语作为一门国际性语言，具有重要的现实意义。它的文字中包含着西方文化的历史内涵，作为沟通性工具它承担着不同文化间思维的碰撞、信息的交流、影响着人与人之间的沟通协作，英语应用在现代社会经济文化中的方方面面，很难想像世界各国之间没有了语言沟通相关事务的进行将会变得多么的困难。高中阶段教育是国家教育体系中重要的一个环节，它处于义务教育和高等教育之间具有承上启下的作用，在这个阶段学生的学习精力正处于黄金时期，学生在不断的学习过程中提高自身的学习能力，也通过学习不断的提高自身的综合能力，逐渐具有实现自我价值的素质和能力。高中时期的学生在经过义务教育阶段英语的学习之后形成一定的英语学习能力，在这种情况下学生如何进一步提高英语学习能力满足核心素养下英语学习的要求，以及学科教学人员如何在新时代下核心素养的框架下进行英语讲学成为高中英语讲学探究的重点问题。
二、新课改背景下高中英语教学方式的转变
1.进一步加强学生英语学习能力和素质。
英语学科教育人员进行教学探索的目的是进一步提高学生英语的学习能力，使其满足现代化英语教学的要求。现代化的英语教学不是以应付考试为目的的，而是为了提升学生的英语综合素养，要求学生会学会用。高中阶段英语学科的知识学习不仅包括语法、词汇、句型、情境等基础型要求，还包括学生对英语文学著作的阅读能力、理解文学著作背后的情境和文化内涵，最终形成良好的英语文化素养。可以参考的方法就是在人教版英语教学中，比如课程Music一课中，通过当下流行的英语歌曲融合教学法来提高學生的综合英语水平能力。英文歌曲的歌词首先就需要朗朗上口，尤其要注意里面的连续、弱读等现象，教师要指导学生对这些语音现象的理解和重视，让学生能够不断模仿歌词发音，从而纠正学生日常中常犯的错误。
2.加强学生英语的应用能力。
古人曾提倡“学以致用”的学习思维，英语作为一门应用性语言，也只有在使用中方能体现它的最大价值。在现代化的形式下，国人和国外进行沟通交流的机会越来越多，如何将学习到的英语学科知识转化为实际应用的能力也是现代化核心素养要求的一部分。这就要求学生在平时养成多利用英语进行沟通的习惯，英语学科教学人员通过在课堂进行情境练习，提高学生的思维素质，进而提升思维的逻辑性、创造性、敏捷性、批判性等高水平要求。举例而言，高中人教版英语选修课程中的“art”一课中，在高中英语教学转变中，首先就可以通过多媒体技术来展现世界上经典的艺术品，通过实际的作品来体现“art”的各个层面的知识要求。高中英语学科教学人员要加强学生的语感练习，提升学生对英语这门语言的深入理解能力，推荐优秀的英语原文版文学作品使学生认识到英语这门语言的魅力。同时这些优秀的国外文学作品对于学生思想素质的形成和观念的建立也起到了积极的引导作用，核心素养的提高有利于学生对英语的学习，反过来英语学科教学人员探讨核心素养框架下的英语教学也会提升学生的核心素养水平。
三、总结
在现代化新课改教育要求下对高中英语教学方式的转变，不仅是简单的把英语作为一门学科知识进行教学传递，更重要的让它作为一门语言工具教会学生进行应用，以达到现代化教育对学生综合素质提升的要求。高中英语学科教学人员要不断的探索现代化新课改教育要求下英语教学的实践，通过观念的转变，运用先进的科学教学理念开展教学任务，采用新的教学模式提高英语教学的课堂教学质量，完成新时代要求的高中英语教学目标。高中英语学科教学人员要把目光放长远，不能局限于短暂教学效果的提升以完成教学审核为目的开展教学工作，而应该以提升学生的综合能力、增强学生的核心素养，秉承着“十年树木，百年树人”的教育大计开展高中英语教学任务。
参考文献
[1]谷延莉.论新课改背景下高中英语教学方式的转变[J].未来英才，2016（21）.
[2]李化芬.论新课改背景下高中英语教学方式的转变[J].读与写：上，下旬，2015（11）：112-112.
[3]王小容.论新课改背景下高中英语教学方式的转变[J].考试周刊，2018（30）.