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"数的概念"教学,要紧扣形象和抽象的融合点,以直观可感的"形"为依托,以形感知,建立表象;以形促思,抽象本质;以形建模,发展数感,从而发展学生的数学核心素养。
关注数学抽象,发展学生核心素养——三年级“数的概念”教学例谈
【摘 要】
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"数的概念"教学,要紧扣形象和抽象的融合点,以直观可感的"形"为依托,以形感知,建立表象;以形促思,抽象本质;以形建模,发展数感,从而发展学生的数学核心素养。
【机 构】
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江苏无锡市梅村实验小学
【出 处】
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小学教学研究
【发表日期】
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2018年10期
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