【摘 要】
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<正>著名心理学家皮亚杰也说:"儿童的思维是从动作开始的,切断动作与思维的联系,思维就不可能得到发展。"也就是说,儿童的理解来自他们作用于物体的活动。小学数学的学习是一
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<正>著名心理学家皮亚杰也说:"儿童的思维是从动作开始的,切断动作与思维的联系,思维就不可能得到发展。"也就是说,儿童的理解来自他们作用于物体的活动。小学数学的学习是一项重要的智力活动,而小学生往往缺乏感性经验,他们最深刻的体验莫过于自己双手实践过的东西。因此,要让学生动手做数学,特别是低年级的学生年龄小、好动、好奇心强,动手操作容易吸引学生的参与,让学生在课堂上亲手动一动,胜过老师一遍又一遍地讲解。实践证明加强动手操作能力的培养,是提高课堂教学效率的一项有效措施。
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