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摘要：随着新课改理念在我国初中教学改革中应用的普及，初中数学作为初中阶段教学中的重点和难点学科，如何针对性地提升这一学科教学实践的有效性，就成了现阶段初中数学教师思考的问题。由此，本文着眼于新课改背景下初中数学教学实践的现状入手进行阐述，从中探究能够优化实际初中数学教学有效性的路径，以期能够对未来新课改背景下初中数学的发展提供帮助。
关键词：初中数学;教学实践;有效性
时代的发展促使我国初中数学的教学理念、教学模式也在潜移默化中发生着改变，近年来，随着新课改理念在初中数学教学实践中应用的推进，如何针对性地提升初中数学教学实践的有效性，就成了现阶段初中数学教学改革过程中迫在眉睫需要解决的问题之一。
一、新课改背景下初中数学教学的现状
在新课改的背景下，我国初中数学教学改革已然开展了数年的时间，虽然截至目前传统初中数学教学中存在的教学模式单一、教学内容贫瘠等问题都获得了一定程度的改善，但是，随着时代发展背景下学生对于教育需求的转变，导致在我国初中数学教学实践过程中仍旧存在着比较明显的有效性不足问题，影响了我国实际初中教学的效果，并为后续更深入内容的开展埋下隐患。
二、新课改背景下提高初中数学教学实践有效性的路径
通过对以往初中数学教学实践情况的研究，结合以往初中数学的教学经验，我认为在未来的初中数学有效性提升过程中，想要获得预期更好的数学教学效果，就应从以下3个方面入手，针对原有的初中数学教學实践内容予以改革、优化。
（一）创设科学的初中数学情景教学模式
对于初中阶段的学生，良好的初中数学情景模式不仅能够帮助学生更好地理解初中数学教学中涉及的知识内容，同时也能够在一定程度上缓解学生对于初中数学知识的畏惧感，提升学生参与初中数学课堂实践的兴趣，进而实现预期的初中数学教学目标。比如，在进行初中数学七年级上《几何图形》课程的开展过程中，教师就可以着眼于学生日常生活中常见的几何图形分解，对这一课程中涉及的知识点进行引入，让学生在生活化的情景模式中提升有关“几何图形”问题的理解，以此提升学生对课程的兴趣程度，优化初中数学教学实践的有效性。
（二）整合原有的初中数学课堂教学流程
纵观现行的人教版初中数学教材来看，虽然教材中涉及的数学知识范围覆盖比较广泛，对学生的数学思维、理解能力也提出了相对更高的要求，但是，总体看来，这一教材中涉及的内容大都在学生小学阶段便有所涉猎，所以，在未来的初中数学教学实践过程中，想要获得更好的教学效果，教师就应着眼于小学、初中阶段的数学教学内容进行整合，将更加系统的数学框架思维呈现在学生面前，以此实现对其数学学习流程的梳理，帮助学生更好地理解初中数学中所涉及的知识。比如，在进行初中数学七年级上《有理数》课程的开展过程中，通过这一知识内容的研究，发现在学生小学阶段便已经对“有理数”相关的知识略有涉猎，所以，很多学生在进行初中“有理数”知识的学习过程中就会呈现出比较明显的“懈怠”感，影响实际的教学效果。针对这一问题，我认为教师应充分发掘小学阶段有理数知识内容与中学阶段有理数知识内容之间的差异性和衔接性进行整合，帮助学生提升对这一看似重复内容的重视程度，进而提升后续课程教学实践的有效性。比如，就这一环节，教师可以通过设计“有理数闯关游戏”的方式，让学生在达成不同层面的有理数知识学习目标的基础上开展对后续有理数问题的学习，以此提升初中数学教学实践的有效性。
（三）将现代化的教学技术植入课堂教学
随着现代化技术在初中数学教学实践中应用的增多，现代化技术的应用将很多原本无法在课堂上实现的教学模式、教学方式提供了机会，所以，我认为教师应紧握现代化技术对初中数学教学实践有效性提升所带来的机会，以此帮助学生提升初中数学学习的效率。一方面，教师可以积极地应用微课、翻转课堂等现代化的初中数学教学手段，通过将课堂基础知识分块教学的方式，提升学生对于初中数学知识的理解。比如，同样在进行初中七年级上《几何图形》课程的开展环节，教师就可以在课程开展前，将有关“几何图形的相关特征”等问题通过微课的方式呈现给学生，让学生对这一知识进行系统的预习，以此提升后续课堂的针对性和有效性;另一方面，教师也可以通过现代化的技术实现与学生之间的实时互联，以此更好地帮助学生答疑解惑，同时最大程度上提升实际初中数学教学实践的效果。比如，教师在课余时间可以应用微信、QQ等社交平台实现与学生之间的互联，从而及时解决学生的问题，提升教学效率。
（四）组建高素质的专业教师团队
在新课改背景下，教师的素质水平、专业能力会在很大程度上影响实际初中数学教学的有效性。由此，在未来的初中数学改革背景，我认为在转变上述教学模式、理念的基础上，学校也应致力于高素质、精专业的教师团队建设，一方面，鼓励教师在自身工作岗位中积极进度、钻研教育理念。比如，就这一环节，学校可以通过定期考核、抽查的方式对教师的教学能力、思维水平进行评估，帮助教师了解自身教育中的短板，进而为后续的教学优化奠定基础;另一方面，学校也应定期地组织教师开展校内、校外的多样化教学培训，将“走出去、引进来”理念贯彻到实际教师团队的建设中去，以此帮助教师团队的“血液”流动，让更多创新、革新的精神落实在后续的初中数学教学中去，以此实现提升初中数学教学有效性的目标。
三、结语
综上所述，随着新1课改背景下初中数学教学改革的推进，提升初中数学教学实践有效性，就成了备受广大初中数学教师关注的核心。由此，本文通过对现阶段我国初中数学教学实践的现状入手进行分析，探究在实际教学中能够优化教学有效性的路径，希望对未来初中数学教学开展做出帮助。
关键词：初中数学;教学实践;有效性
时代的发展促使我国初中数学的教学理念、教学模式也在潜移默化中发生着改变，近年来，随着新课改理念在初中数学教学实践中应用的推进，如何针对性地提升初中数学教学实践的有效性，就成了现阶段初中数学教学改革过程中迫在眉睫需要解决的问题之一。
一、新课改背景下初中数学教学的现状
在新课改的背景下，我国初中数学教学改革已然开展了数年的时间，虽然截至目前传统初中数学教学中存在的教学模式单一、教学内容贫瘠等问题都获得了一定程度的改善，但是，随着时代发展背景下学生对于教育需求的转变，导致在我国初中数学教学实践过程中仍旧存在着比较明显的有效性不足问题，影响了我国实际初中教学的效果，并为后续更深入内容的开展埋下隐患。
二、新课改背景下提高初中数学教学实践有效性的路径
通过对以往初中数学教学实践情况的研究，结合以往初中数学的教学经验，我认为在未来的初中数学有效性提升过程中，想要获得预期更好的数学教学效果，就应从以下3个方面入手，针对原有的初中数学教學实践内容予以改革、优化。
（一）创设科学的初中数学情景教学模式
对于初中阶段的学生，良好的初中数学情景模式不仅能够帮助学生更好地理解初中数学教学中涉及的知识内容，同时也能够在一定程度上缓解学生对于初中数学知识的畏惧感，提升学生参与初中数学课堂实践的兴趣，进而实现预期的初中数学教学目标。比如，在进行初中数学七年级上《几何图形》课程的开展过程中，教师就可以着眼于学生日常生活中常见的几何图形分解，对这一课程中涉及的知识点进行引入，让学生在生活化的情景模式中提升有关“几何图形”问题的理解，以此提升学生对课程的兴趣程度，优化初中数学教学实践的有效性。
（二）整合原有的初中数学课堂教学流程
纵观现行的人教版初中数学教材来看，虽然教材中涉及的数学知识范围覆盖比较广泛，对学生的数学思维、理解能力也提出了相对更高的要求，但是，总体看来，这一教材中涉及的内容大都在学生小学阶段便有所涉猎，所以，在未来的初中数学教学实践过程中，想要获得更好的教学效果，教师就应着眼于小学、初中阶段的数学教学内容进行整合，将更加系统的数学框架思维呈现在学生面前，以此实现对其数学学习流程的梳理，帮助学生更好地理解初中数学中所涉及的知识。比如，在进行初中数学七年级上《有理数》课程的开展过程中，通过这一知识内容的研究，发现在学生小学阶段便已经对“有理数”相关的知识略有涉猎，所以，很多学生在进行初中“有理数”知识的学习过程中就会呈现出比较明显的“懈怠”感，影响实际的教学效果。针对这一问题，我认为教师应充分发掘小学阶段有理数知识内容与中学阶段有理数知识内容之间的差异性和衔接性进行整合，帮助学生提升对这一看似重复内容的重视程度，进而提升后续课程教学实践的有效性。比如，就这一环节，教师可以通过设计“有理数闯关游戏”的方式，让学生在达成不同层面的有理数知识学习目标的基础上开展对后续有理数问题的学习，以此提升初中数学教学实践的有效性。
（三）将现代化的教学技术植入课堂教学
随着现代化技术在初中数学教学实践中应用的增多，现代化技术的应用将很多原本无法在课堂上实现的教学模式、教学方式提供了机会，所以，我认为教师应紧握现代化技术对初中数学教学实践有效性提升所带来的机会，以此帮助学生提升初中数学学习的效率。一方面，教师可以积极地应用微课、翻转课堂等现代化的初中数学教学手段，通过将课堂基础知识分块教学的方式，提升学生对于初中数学知识的理解。比如，同样在进行初中七年级上《几何图形》课程的开展环节，教师就可以在课程开展前，将有关“几何图形的相关特征”等问题通过微课的方式呈现给学生，让学生对这一知识进行系统的预习，以此提升后续课堂的针对性和有效性;另一方面，教师也可以通过现代化的技术实现与学生之间的实时互联，以此更好地帮助学生答疑解惑，同时最大程度上提升实际初中数学教学实践的效果。比如，教师在课余时间可以应用微信、QQ等社交平台实现与学生之间的互联，从而及时解决学生的问题，提升教学效率。
（四）组建高素质的专业教师团队
在新课改背景下，教师的素质水平、专业能力会在很大程度上影响实际初中数学教学的有效性。由此，在未来的初中数学改革背景，我认为在转变上述教学模式、理念的基础上，学校也应致力于高素质、精专业的教师团队建设，一方面，鼓励教师在自身工作岗位中积极进度、钻研教育理念。比如，就这一环节，学校可以通过定期考核、抽查的方式对教师的教学能力、思维水平进行评估，帮助教师了解自身教育中的短板，进而为后续的教学优化奠定基础;另一方面，学校也应定期地组织教师开展校内、校外的多样化教学培训，将“走出去、引进来”理念贯彻到实际教师团队的建设中去，以此帮助教师团队的“血液”流动，让更多创新、革新的精神落实在后续的初中数学教学中去，以此实现提升初中数学教学有效性的目标。
三、结语
综上所述，随着新1课改背景下初中数学教学改革的推进，提升初中数学教学实践有效性，就成了备受广大初中数学教师关注的核心。由此，本文通过对现阶段我国初中数学教学实践的现状入手进行分析，探究在实际教学中能够优化教学有效性的路径，希望对未来初中数学教学开展做出帮助。