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摘要：随着社会科学的不断发展，信息技术在人们生活中的应用范围越来越广阔，拥有一定的计算机能力，成为了现代社会对人才的必备要求之一。对于中职学校而言，学生在毕业后面临着更为激烈的社会竞争，为了提高学生的就业率，教师需要注重中职计算机教学的质量与效果，可以通过创新教育，实现对学生创新意识和综合能力的有效培养。本文首先分析了传统中职计算机教学中存在的问题和不足，并结合自己的教学经验，列举了创新教育在中职计算机教学中的有效实施策略。
关键词：中职；计算机教学；创新教育；实施策略
引言
为了满足经济时代对人才的更高需求，教育部门对教育教学提出了创新型的教育理念，在提高学生基础知识水平、培养学生思维能力的同时，为创新型人才的发展，创造有利的条件和空间，进而有效加强学生的创新精神，提高学生的创新能力，使学生能够逐渐成长为社会所需的实干型人才。
一、目前中职计算机教学中存在的问题和不足
（一）缺乏优秀生源，基础知识薄弱
在我国，中职院校在社会中的教学地位一直被人们所误解，大部分选择中职院校的学生都是高考的落榜生，甚至部分学生连初中学业都没有完成，导致中职院校严重缺乏优秀的生源。在中职计算机教学中，由于涉及到大量的专业知识，基础知识较为薄弱的中职学生，在学习和理解的时候，遇到非常大的阻碍，进而影响学生的学习质量与效率。
（二）缺乏足够重视，教学资源匮乏
随着科技信息的不断发展，计算机课程已经成为了教育教学中的普修课程，中职院校亦然。然而，在目前的中职院校计算机教学中，部分教师依然无法准确认识到计算机教学的重要性，无法对其给予足够的重视，在教学设备、教学精力等方面的投入都严重不足，导致中职院校在计算教学中资源较为匮乏，无法为学生提供更优质的教学服务，从而影响学生的学习效果。
（三）缺乏先进教学，落后时代发展
计算机虽然是现代社会新兴的一项技术，在我国的发展历史较为短暂，但是其更新速度非常之快，可以用日新月異来形容，目前已经成为了我国教育事业中，不可或缺的一项教学科目。然而，在中职院校的计算机教学中，由于缺乏先进的教学内容和模式，导致其教学受创，无法适应现代化社会的发展，进而影响学生的学习效果。
二、中职计算机教学中实施创新教育的有效策略
（一）提高中职学生的计算机基础水平
在中职院校的计算机教学中，为了实现创新教育的有效实施，教师应该首先提升学生的计算机基础水平，为学生在计算机教学中的创新发展打好地基。为此，教师需要在开始教学之前，对学生的计算机基础水平进行测试，然后根据了解到的实际情况，对学生进行科学合理的分层。对于基础较差的学生，教师应该坚持以教师教学为主，要求学生按照教师的指导进行计算机的基础操作训练，帮助学生强化基础知识；而对于基础较好的学生，教师可以采用自主学习为主，教师指导为辅的模式，对学生直接进行创新教育，让学生充分发挥自身的主观能动性，在积极思考和自主探究中，培养学生的创新意识和能力。
例如，在教授学生学习办公自动化相关软件操作技能的时候，教师可以通过学生在实际操作中的表现，具体了解学生的计算机基础水平，然后根据了解到的情况，对学生进行合理分层。对于基础差的学生，教师需要强调基础知识方面的教学，可以在基础较好学生的带动和辅助之下，增加课堂教学的亲切感，减轻基础较差学生的学习压力，进而有效提高学生的基础操作能力，强化学生的学习效果。对于基础较好的学生，教师需要为其布置与之能力相应的教学任务，引导学生发掘自身的学习优势，增强学生的自信心，同时提高学生的学习兴趣和积极性，进一步提高学生的学习质量与效率。
（二）优化中职计算机教学的课程设置
在中职计算机教学中，为了实施创新教育，教师可以将教学课程，分为基础和专业两大模块。基础模块为必修，强调学生对基础理论知识的理解与掌握，同时加强学生的计算机基础操作技能，为培养学生的信息素养，奠定基础条件。而专业模块则是基础模块的进化版，要求学生在掌握足够的计算机基础知识之后，对先关的专业知识进行更深入的学习和研究，学校可以根据社会的实际需求，对其中的教学内容进行及时的优化与调整，使其更符合现代社会的发展要求，有效实现中职计算机教学中的创新教育。
（三）尊重学生的兴趣爱好和个体差异
在传统的中职计算机教学中，以教师的教学为主，严重忽略了学生的教学主体地位，导致很多学生在计算机教学中，缺乏足够的学习兴趣和积极性，严重影响学生的学习质量与效率。为了更好的实施创新教育，中职计算机教师应该充分了解学生的兴趣爱好，尊重学生的个体差异，掌握学生个性化发展的实际需求，然后根据学生在性格、能力、认知水平等方面的不同，从差异化的角度出发，对学生进行因材施教，充分发挥学生的专长、特点以及主体优势，以便促进学生更好的发展。
例如，在教学修图软件《Photo shop》的时候，大部分女生感兴趣的是修图技术，而男生则普遍对软件编程感兴趣，为此，教师可以根据学生的不同兴趣爱好，以及自身的个体差异，对学生进行因材施教。
结语
综上所述，在中职计算机教学中，为了弥补传统教学模式中的问题和不足，教师可以对学生进行创新教育，通过培养学生的创新意识和能力，来推动学生的综合发展。为此，教师首先需要通过分层教学，提升学生的基础知识水平；然后根据实际情况，对教学课程的设置进行优化和调整，使其能够更符合现代社会的发展需求；最后教师好需要在教学中尊重学生兴趣爱好及个体差异，让学生能够在实际教学中，充分发挥自身的教学主体作用，全面促进创新教育在中职计算机教学中的有效实施。
参考文献
[1]杨晓艳. 浅谈中职计算机教学中如何实施创新教育[A]. .教育理论研究（第八辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：5.
[2]王瑛.创新教育在中职计算机教学中的应用与实施[J].计算机产品与流通，2019（04）：199.
[3]杨晓宇.关于中职计算机教学中如何实施创新教育的几点思考[J].职业，2017（36）：44.
关键词：中职；计算机教学；创新教育；实施策略
引言
为了满足经济时代对人才的更高需求，教育部门对教育教学提出了创新型的教育理念，在提高学生基础知识水平、培养学生思维能力的同时，为创新型人才的发展，创造有利的条件和空间，进而有效加强学生的创新精神，提高学生的创新能力，使学生能够逐渐成长为社会所需的实干型人才。
一、目前中职计算机教学中存在的问题和不足
（一）缺乏优秀生源，基础知识薄弱
在我国，中职院校在社会中的教学地位一直被人们所误解，大部分选择中职院校的学生都是高考的落榜生，甚至部分学生连初中学业都没有完成，导致中职院校严重缺乏优秀的生源。在中职计算机教学中，由于涉及到大量的专业知识，基础知识较为薄弱的中职学生，在学习和理解的时候，遇到非常大的阻碍，进而影响学生的学习质量与效率。
（二）缺乏足够重视，教学资源匮乏
随着科技信息的不断发展，计算机课程已经成为了教育教学中的普修课程，中职院校亦然。然而，在目前的中职院校计算机教学中，部分教师依然无法准确认识到计算机教学的重要性，无法对其给予足够的重视，在教学设备、教学精力等方面的投入都严重不足，导致中职院校在计算教学中资源较为匮乏，无法为学生提供更优质的教学服务，从而影响学生的学习效果。
（三）缺乏先进教学，落后时代发展
计算机虽然是现代社会新兴的一项技术，在我国的发展历史较为短暂，但是其更新速度非常之快，可以用日新月異来形容，目前已经成为了我国教育事业中，不可或缺的一项教学科目。然而，在中职院校的计算机教学中，由于缺乏先进的教学内容和模式，导致其教学受创，无法适应现代化社会的发展，进而影响学生的学习效果。
二、中职计算机教学中实施创新教育的有效策略
（一）提高中职学生的计算机基础水平
在中职院校的计算机教学中，为了实现创新教育的有效实施，教师应该首先提升学生的计算机基础水平，为学生在计算机教学中的创新发展打好地基。为此，教师需要在开始教学之前，对学生的计算机基础水平进行测试，然后根据了解到的实际情况，对学生进行科学合理的分层。对于基础较差的学生，教师应该坚持以教师教学为主，要求学生按照教师的指导进行计算机的基础操作训练，帮助学生强化基础知识；而对于基础较好的学生，教师可以采用自主学习为主，教师指导为辅的模式，对学生直接进行创新教育，让学生充分发挥自身的主观能动性，在积极思考和自主探究中，培养学生的创新意识和能力。
例如，在教授学生学习办公自动化相关软件操作技能的时候，教师可以通过学生在实际操作中的表现，具体了解学生的计算机基础水平，然后根据了解到的情况，对学生进行合理分层。对于基础差的学生，教师需要强调基础知识方面的教学，可以在基础较好学生的带动和辅助之下，增加课堂教学的亲切感，减轻基础较差学生的学习压力，进而有效提高学生的基础操作能力，强化学生的学习效果。对于基础较好的学生，教师需要为其布置与之能力相应的教学任务，引导学生发掘自身的学习优势，增强学生的自信心，同时提高学生的学习兴趣和积极性，进一步提高学生的学习质量与效率。
（二）优化中职计算机教学的课程设置
在中职计算机教学中，为了实施创新教育，教师可以将教学课程，分为基础和专业两大模块。基础模块为必修，强调学生对基础理论知识的理解与掌握，同时加强学生的计算机基础操作技能，为培养学生的信息素养，奠定基础条件。而专业模块则是基础模块的进化版，要求学生在掌握足够的计算机基础知识之后，对先关的专业知识进行更深入的学习和研究，学校可以根据社会的实际需求，对其中的教学内容进行及时的优化与调整，使其更符合现代社会的发展要求，有效实现中职计算机教学中的创新教育。
（三）尊重学生的兴趣爱好和个体差异
在传统的中职计算机教学中，以教师的教学为主，严重忽略了学生的教学主体地位，导致很多学生在计算机教学中，缺乏足够的学习兴趣和积极性，严重影响学生的学习质量与效率。为了更好的实施创新教育，中职计算机教师应该充分了解学生的兴趣爱好，尊重学生的个体差异，掌握学生个性化发展的实际需求，然后根据学生在性格、能力、认知水平等方面的不同，从差异化的角度出发，对学生进行因材施教，充分发挥学生的专长、特点以及主体优势，以便促进学生更好的发展。
例如，在教学修图软件《Photo shop》的时候，大部分女生感兴趣的是修图技术，而男生则普遍对软件编程感兴趣，为此，教师可以根据学生的不同兴趣爱好，以及自身的个体差异，对学生进行因材施教。
结语
综上所述，在中职计算机教学中，为了弥补传统教学模式中的问题和不足，教师可以对学生进行创新教育，通过培养学生的创新意识和能力，来推动学生的综合发展。为此，教师首先需要通过分层教学，提升学生的基础知识水平；然后根据实际情况，对教学课程的设置进行优化和调整，使其能够更符合现代社会的发展需求；最后教师好需要在教学中尊重学生兴趣爱好及个体差异，让学生能够在实际教学中，充分发挥自身的教学主体作用，全面促进创新教育在中职计算机教学中的有效实施。
参考文献
[1]杨晓艳. 浅谈中职计算机教学中如何实施创新教育[A]. .教育理论研究（第八辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：5.
[2]王瑛.创新教育在中职计算机教学中的应用与实施[J].计算机产品与流通，2019（04）：199.
[3]杨晓宇.关于中职计算机教学中如何实施创新教育的几点思考[J].职业，2017（36）：44.