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李吉林扎根于教育实践的研究，昭示了小学教师不仅可以从事教育实践研究，更可能从问题人手，通过实践探索构建自己的理论主张，为中国的教育研究作出一番独特的贡献。从小学教师成长为儿童教育家，李吉林身上有一种特殊的气质决定着这一切，她天性中所具有的那份对大自然的热爱、对生活的热忱和对孩子心灵的向往成就了她丰富的灵魂，引领她选择了情境教学一情境教育的实验与研究。