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“受人滴水之恩，当涌泉相报”。人的一生，要感激的人实在很多，我们要常怀一颗感恩的心，才会更加珍惜自己的生命，更加珍爱我们的亲人、朋友、老师……在现实生活中，有些小学生的表现，却让我感到心寒。他们习惯以自我为中心，不懂得感恩父母、老师、朋友……
案例：一天早上，我班赖X杭家长打电话给我，给孩子请假，理由是，孩子在家里大发脾气，不想上学。询问后得知，该家长晚了几分钟叫孩子起床，孩子发脾气。当该家长煮早餐时，让孩子晾洗衣机里的衣服，孩子大发脾气，并说：“凭什么我要帮你晾衣服？这是你的事。”顿时，家长火冒三丈，和孩子吵起来……最后，孩子只晾了自己的衣服，家长的衣服则留在洗衣机里。
在和家长谈心过程中得知，家长脾气也比较急，在处理和孩子矛盾时，常常争吵，该家长也在反思，并强调，以后会积极改正。
下午，赖X杭同学到学校后，我和他谈心。在聊天过程中，我发现该生非常不懂得感恩，他认为家务都是家长该做的，没有他父母，他自己也能生活得很好。该生以自我为中心，只知道受恩不知道感恩，不知道回报。我告诉该生，是父母给了他生命，让他来到这个世界上，也是在父母无微不至的呵护下，让他得以健康成长。我希望该生回去后和家长好好交流，双方都要反思自己的错误行为，并给对方一个拥抱。“冰冻三尺，非一日之寒”，要改变这个孩子，不是一朝一夕就能解决的问题，需要循循善诱。
这件事，让我更加意识到，“感恩教育”迫在眉睫，传承感恩教育，是一个在日常教育中不断完善的过程。如何对小学生进行感恩教育呢？我是从以下几个方面进行的：
一、抓住节日机会对学生进行感恩教育
三八节、母亲节、父亲节、教师节、重阳节等节日，是对学生进行感恩教育的大好时机。在这些时候，我都会结合节日，开展相应的主题班会。在班会上，介绍节日的由来、开展一系列感恩活动。
1.播放“感恩”视频
我曾给孩子播放女性怀孕到生产的教育科普动画片，让孩子了解“自己从哪来”的同时，感受妈妈怀孕的辛苦、体会女性的伟大。让学生意识到，是父母给了我们生命，生命可贵，在学会感恩的同时，要珍爱生命，热爱生活。
2.算算亲情账
小组合作，估算养育一个孩子需要的成本，可以从金钱、时间、精力等方面进行统计。统计后，全班交流，感知父母恩。
除此之外，我还引导学生，我们在学校也经常受到老师、同学的帮助，我们在感知父母恩情的同时，也应该感恩老师、同学。
3.开展班级“演讲比赛”、“征文比赛”、“手抄报比赛”等活动
结合节日主题，鼓励学生积极参与我班举行的各种比赛，并颁发奖状，评出“感恩之星”。
此外，我还给学生布置“感恩”家庭作业，鼓励全员参与，可以每天给长辈一个拥抱、给外出父母打电话问候、主动做力所能及的家务、制作贺卡等。
二、诵读“感恩”经典
文学经典具有无限魅力，学习文学经典可以帮助学生更好地体会“感恩是什么”。学校广播在早晨、中午播放《弟子规》，给孩子营造感恩氛围，让学生在耳濡目染中学会孝敬父母、尊敬长辈、学会感恩。我也经常鼓励学生，可以加上动作、队形，在班会课上进行“经典诵读”展示，还可以采用“讲故事”“表演”“再创造”等形式将经典“再现”。学生在诵读“感恩”经典的过程中，形成良好的品德修养，学会感恩。
三、挖掘学科素材，在教学中渗透“感恩”教育
众多学科蕴含丰富的“感恩”素材，教师们要抓住机会，在学科教学中渗透感恩教育，培养学生感恩意识。语文学科，《只有一个地球》《桂林山水》《钓鱼的启示》《地震中的父与子》《长城》《尊严》等课文都是很好的对学生进行感恩教育的教学资源。教师要充分挖掘教材中的资源，可以利用朗读、讲故事、想象、角色表演等形式，结合课文，教育学生感恩祖国、感恩自然、感恩父母、感恩教师等。同时，教师可以将文本进行拓展，讲一些课外的富有现实意义的感恩故事，让学生说想法、说理由，达到感恩教育的目的。数学学科与我们的生活紧密相连，在数学教学中，同样包含着丰富多彩的感恩教育素材。在科学、音乐、美术、英语等学科中，同样蕴含丰富的感恩教育资源，在教学时，教师要善于利用教材内容，发掘教材中内在的感恩教育因素，并把感恩教育结合学科进行教学，使学生在潜移默化中受到感染和熏陶。
四、借助好书对学生进行感恩教育
不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力—赫尔岑。以“感恩”教育为主题的书籍能在不知不觉中使人受到感染从而受到教育。我们要给学生提供一些感恩教育的书籍，使学生从中受到教育。在学校，我组织学生开展“推荐一本好书”、“好书漂流”“共读一本好书”“情景再现”等活动，让学生在丰富多彩的活动中阅读感恩书籍。此外，我也常给家长做思想工作，希望家长在家里也能让孩子多閱读书籍，和孩子一起讨论，说看法、谈感受，引导孩子在受恩的同时不忘感恩、施恩。
五、收集“感恩”新闻、事例，制作“感恩”简报
日常生活中，不乏“感恩”事例，这些都是潜在的感恩教育素材。我常引导学生要多看新闻、多感受，收集新闻中和我们身边的感恩事例、制作感恩简报并在班会课上展示。收集、制作简报不仅能培养学生收集信息能力、动手能力，还能在无形中培养孩子的感恩意识、渗透感恩教育。
六、学校教育与家庭教育相结合
要对孩子进行感恩教育，家长和教师就要共同努力，要让孩子知道，家长和教师的责任与义务是有一定标准的，不是一种无限制的给予。同时，孩子的感恩思想是在一个个真实的生活情境中产生的，所以，我们要让孩子在体验中学会感恩，如：分担家务、参加劳动实践等。此外，感恩意识的形成，还需要耳濡目染、感受、效仿，所以家长和教师要以身作则，我们要常怀一颗感恩的心，用我们的感恩行为，给孩子做好感恩榜样，不断地对孩子进行潜移默化的熏陶。
通过努力，学生的思想有了积极的变化，家长们也说，孩子更能体谅父母了，在家里也经常分担一些力所能及的家务。我们班赖X杭同学的家长反应，赖X杭变得”不一样“了……
感恩，是一种良好的道德品质。我们要对孩子进行感恩教育，塑造孩子感恩心灵，让孩子常怀一颗感恩之心，让生活充满爱，让孩子健康、快乐地成长。
案例：一天早上，我班赖X杭家长打电话给我，给孩子请假，理由是，孩子在家里大发脾气，不想上学。询问后得知，该家长晚了几分钟叫孩子起床，孩子发脾气。当该家长煮早餐时，让孩子晾洗衣机里的衣服，孩子大发脾气，并说：“凭什么我要帮你晾衣服？这是你的事。”顿时，家长火冒三丈，和孩子吵起来……最后，孩子只晾了自己的衣服，家长的衣服则留在洗衣机里。
在和家长谈心过程中得知，家长脾气也比较急，在处理和孩子矛盾时，常常争吵，该家长也在反思，并强调，以后会积极改正。
下午，赖X杭同学到学校后，我和他谈心。在聊天过程中，我发现该生非常不懂得感恩，他认为家务都是家长该做的，没有他父母，他自己也能生活得很好。该生以自我为中心，只知道受恩不知道感恩，不知道回报。我告诉该生，是父母给了他生命，让他来到这个世界上，也是在父母无微不至的呵护下，让他得以健康成长。我希望该生回去后和家长好好交流，双方都要反思自己的错误行为，并给对方一个拥抱。“冰冻三尺，非一日之寒”，要改变这个孩子，不是一朝一夕就能解决的问题，需要循循善诱。
这件事，让我更加意识到，“感恩教育”迫在眉睫，传承感恩教育，是一个在日常教育中不断完善的过程。如何对小学生进行感恩教育呢？我是从以下几个方面进行的：
一、抓住节日机会对学生进行感恩教育
三八节、母亲节、父亲节、教师节、重阳节等节日，是对学生进行感恩教育的大好时机。在这些时候，我都会结合节日，开展相应的主题班会。在班会上，介绍节日的由来、开展一系列感恩活动。
1.播放“感恩”视频
我曾给孩子播放女性怀孕到生产的教育科普动画片，让孩子了解“自己从哪来”的同时，感受妈妈怀孕的辛苦、体会女性的伟大。让学生意识到，是父母给了我们生命，生命可贵，在学会感恩的同时，要珍爱生命，热爱生活。
2.算算亲情账
小组合作，估算养育一个孩子需要的成本，可以从金钱、时间、精力等方面进行统计。统计后，全班交流，感知父母恩。
除此之外，我还引导学生，我们在学校也经常受到老师、同学的帮助，我们在感知父母恩情的同时，也应该感恩老师、同学。
3.开展班级“演讲比赛”、“征文比赛”、“手抄报比赛”等活动
结合节日主题，鼓励学生积极参与我班举行的各种比赛，并颁发奖状，评出“感恩之星”。
此外，我还给学生布置“感恩”家庭作业，鼓励全员参与，可以每天给长辈一个拥抱、给外出父母打电话问候、主动做力所能及的家务、制作贺卡等。
二、诵读“感恩”经典
文学经典具有无限魅力，学习文学经典可以帮助学生更好地体会“感恩是什么”。学校广播在早晨、中午播放《弟子规》，给孩子营造感恩氛围，让学生在耳濡目染中学会孝敬父母、尊敬长辈、学会感恩。我也经常鼓励学生，可以加上动作、队形，在班会课上进行“经典诵读”展示，还可以采用“讲故事”“表演”“再创造”等形式将经典“再现”。学生在诵读“感恩”经典的过程中，形成良好的品德修养，学会感恩。
三、挖掘学科素材，在教学中渗透“感恩”教育
众多学科蕴含丰富的“感恩”素材，教师们要抓住机会，在学科教学中渗透感恩教育，培养学生感恩意识。语文学科，《只有一个地球》《桂林山水》《钓鱼的启示》《地震中的父与子》《长城》《尊严》等课文都是很好的对学生进行感恩教育的教学资源。教师要充分挖掘教材中的资源，可以利用朗读、讲故事、想象、角色表演等形式，结合课文，教育学生感恩祖国、感恩自然、感恩父母、感恩教师等。同时，教师可以将文本进行拓展，讲一些课外的富有现实意义的感恩故事，让学生说想法、说理由，达到感恩教育的目的。数学学科与我们的生活紧密相连，在数学教学中，同样包含着丰富多彩的感恩教育素材。在科学、音乐、美术、英语等学科中，同样蕴含丰富的感恩教育资源，在教学时，教师要善于利用教材内容，发掘教材中内在的感恩教育因素，并把感恩教育结合学科进行教学，使学生在潜移默化中受到感染和熏陶。
四、借助好书对学生进行感恩教育
不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力—赫尔岑。以“感恩”教育为主题的书籍能在不知不觉中使人受到感染从而受到教育。我们要给学生提供一些感恩教育的书籍，使学生从中受到教育。在学校，我组织学生开展“推荐一本好书”、“好书漂流”“共读一本好书”“情景再现”等活动，让学生在丰富多彩的活动中阅读感恩书籍。此外，我也常给家长做思想工作，希望家长在家里也能让孩子多閱读书籍，和孩子一起讨论，说看法、谈感受，引导孩子在受恩的同时不忘感恩、施恩。
五、收集“感恩”新闻、事例，制作“感恩”简报
日常生活中，不乏“感恩”事例，这些都是潜在的感恩教育素材。我常引导学生要多看新闻、多感受，收集新闻中和我们身边的感恩事例、制作感恩简报并在班会课上展示。收集、制作简报不仅能培养学生收集信息能力、动手能力，还能在无形中培养孩子的感恩意识、渗透感恩教育。
六、学校教育与家庭教育相结合
要对孩子进行感恩教育，家长和教师就要共同努力，要让孩子知道，家长和教师的责任与义务是有一定标准的，不是一种无限制的给予。同时，孩子的感恩思想是在一个个真实的生活情境中产生的，所以，我们要让孩子在体验中学会感恩，如：分担家务、参加劳动实践等。此外，感恩意识的形成，还需要耳濡目染、感受、效仿，所以家长和教师要以身作则，我们要常怀一颗感恩的心，用我们的感恩行为，给孩子做好感恩榜样，不断地对孩子进行潜移默化的熏陶。
通过努力，学生的思想有了积极的变化，家长们也说，孩子更能体谅父母了，在家里也经常分担一些力所能及的家务。我们班赖X杭同学的家长反应，赖X杭变得”不一样“了……
感恩，是一种良好的道德品质。我们要对孩子进行感恩教育，塑造孩子感恩心灵，让孩子常怀一颗感恩之心，让生活充满爱，让孩子健康、快乐地成长。