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【摘要】品德与社会在小学阶段的教育中，扮演着相当重要的角色。文章通过对鄂教版小学品社科中知识导航运用探索的作用进行分析，提出了知识导航运用的教学措施，以期为广大小学品社教育者提供参考。
【关键词】鄂教版 小学品社科 知识导航 运用探索
在小学阶段，品德与社会作为一门基础课程，不仅承担着社会生活知识的传递，还肩负着培养小学生道德情操的责任，其影响意义相当重要。通过品德与社会的教育，让小学生能够初步认识社会，并参与到社会活动中来，爱心以及责任心都能得到很好的培养。鄂教版的小学品社有其独有的特点，通过对其品社知识导航运用的探索，能够更好地掌握并运用小学品德与社会的规律，促进品德与社会教学的发展。
一、鄂教版小学品社科中知识导航运用探索的作用
（一）将教学与书本知识联系得更加紧密
在传统的小学品德与社会教学中，教师通过讲解，将书本上的知识口口传授给学生，借此达到教学目的。但随着时代的发展，科技不断进步，计算机和网络等多媒体技术在教学过程中的的运用，教学模式也发生了巨大的变化。学生们可以通过网络检索自己所需学习的各个学科知识及信息，品德与社会也不例外。
以鄂教版三下品社第11课《购物小窍门》为例，教师通过知识导航准备课件、图片、各种广告，学生则查找某种商品在不同商店或超市的价格，收集商品广告等，本课引导学生认识商品买卖小知识，不仅能达到教学目标，也能掌握更多的社会知识。
（二）知识导航能提炼、分析、筛选和整理各种信息
与传统的教学相比，知识导航的作用在这个信息时代已经有很大变化。随着信息网络的高速扩展，对小学品德与社会教学也提出了新的需求。要求教学也要向着多元化发展。不仅要准确、客观、全面地分析学生不同的信息需求，对信息资源进行收集、整理和加工，而且通过网络知识导航，将分散的信息资源加以索引、整序、分析和提炼，帮助学生多角度地发掘自己需要的信息。
以鄂教版品社四上第四课《我是学习的主人》为例，教师在第一课时完成教材P22-P24页的内容，话题为“学习是我自己的事”，而第二课时则需完成教材P25-P26页内容，话题为“毅力帮助我们进步”。学生可以通过知识导航，筛选自己想要一些信息，辅助教学的进行，以更牢固地掌握知识。
（三）知识导航可以促进学生知识结构不断更新和发展
学生的知识面在不断扩大，知识结构也在不断地更新。学生个人的知识导航通过整序后的信息体系，获取相应的社会知识，并将其转换成个人知识。总而言之，知识导航就是要使学生各方面的知识不断丰富、深化和完善，以此促使学生的不断进步和发展。
以鄂教版六下品社第1课《源远流长的中外交流》为例，中华文明源远流长，为世界文明的发展作出巨大贡献。从教材P2《考古发现带来的惊喜》引起学生的兴趣，让学生借助知识导航，了解古代中国和现代正在不断发展的中国的异同，从而更新学生的知识体系，更全面地掌握课本知识，完成教学目的。
二、知识导航运用的教学措施
（一）树立“以学生为本”的教学理念，做好网络时代的品社知识导航
在小学品社教学中，教师是传播知识的载体，学生是教学的主体，都应得到充分尊重。以“以人为本，科学发展”为依据，小学品社教学也要从师生的实际需求出发。品社知识导航工作是否精细、有序、准确，要用师生的使用效果来检验，以鄂教版六下品社第13课《向往明天》为例，要求学生从此文知道初中生活与小学生活的不同，从而认识初中生活的特点。重点就在于了解中学的学习环境、感受中学的学习氛围：了解中学生活的特点。学生通过知识导航，检索相关信息，了解与课本教学重点与教学目标相关的知识，发挥主体作用。
（二）分析需求，拓展资源，深化服务
当前信息的多元化发展对品社知识导航提出了更高的要求，特别是网络技术的发展，各种资料数不胜数，想要得到合适的信息，其难度可想而知。小学品社知识导航应进一步加强，通过筛选、加工、整理和提炼，满足师生多方面的需求。在了解和掌握师生不同需求心理的基础上，通过热点探讨、课题跟踪、热点问题论坛、编辑科研动态等组织信息资源，将各种信息资源进行组合，以深化读者服务工作。以鄂教版六下品社第8课《人类唯一的家园》为例，教师通过知识导航查找和收集人类探索月球及火星的相关图片与资料，学生收集并了解人类对哪些星球进行了探索，了解美国“生物图2号”实验，这能够使教学目的更轻易达到。
（三）加强对品社知识导航的管理
品社知识导航的水平和效果，主要依赖于品社知识导航员的个体素质。有鉴于此，培养品社知识导航员的爱岗敬业和奉献精神非常必要。同时，也需通过技能培训等方式，提升导航员的个人素质，以适应时代的发展和需求。
结束语：
小学品德与社会为学生提供了与其他学科不一样的知识，带领学生初步认识社会，丰富了知识体系。品社中的知识导航在教学中更是起到了积极作用，为学生掌握社会知识和书本知识都带来了便利。对于鄂教版小学品社知识导航的探索尚较为肤浅，需进一步加强研究，以为小学品社教学提供更多参考。
【参考文献】
[1]韩卫红.网络环境下高校图书馆的知识导航[J].科技情报开发与经济，2010，30：95-97.
【关键词】鄂教版 小学品社科 知识导航 运用探索
在小学阶段，品德与社会作为一门基础课程，不仅承担着社会生活知识的传递，还肩负着培养小学生道德情操的责任，其影响意义相当重要。通过品德与社会的教育，让小学生能够初步认识社会，并参与到社会活动中来，爱心以及责任心都能得到很好的培养。鄂教版的小学品社有其独有的特点，通过对其品社知识导航运用的探索，能够更好地掌握并运用小学品德与社会的规律，促进品德与社会教学的发展。
一、鄂教版小学品社科中知识导航运用探索的作用
（一）将教学与书本知识联系得更加紧密
在传统的小学品德与社会教学中，教师通过讲解，将书本上的知识口口传授给学生，借此达到教学目的。但随着时代的发展，科技不断进步，计算机和网络等多媒体技术在教学过程中的的运用，教学模式也发生了巨大的变化。学生们可以通过网络检索自己所需学习的各个学科知识及信息，品德与社会也不例外。
以鄂教版三下品社第11课《购物小窍门》为例，教师通过知识导航准备课件、图片、各种广告，学生则查找某种商品在不同商店或超市的价格，收集商品广告等，本课引导学生认识商品买卖小知识，不仅能达到教学目标，也能掌握更多的社会知识。
（二）知识导航能提炼、分析、筛选和整理各种信息
与传统的教学相比，知识导航的作用在这个信息时代已经有很大变化。随着信息网络的高速扩展，对小学品德与社会教学也提出了新的需求。要求教学也要向着多元化发展。不仅要准确、客观、全面地分析学生不同的信息需求，对信息资源进行收集、整理和加工，而且通过网络知识导航，将分散的信息资源加以索引、整序、分析和提炼，帮助学生多角度地发掘自己需要的信息。
以鄂教版品社四上第四课《我是学习的主人》为例，教师在第一课时完成教材P22-P24页的内容，话题为“学习是我自己的事”，而第二课时则需完成教材P25-P26页内容，话题为“毅力帮助我们进步”。学生可以通过知识导航，筛选自己想要一些信息，辅助教学的进行，以更牢固地掌握知识。
（三）知识导航可以促进学生知识结构不断更新和发展
学生的知识面在不断扩大，知识结构也在不断地更新。学生个人的知识导航通过整序后的信息体系，获取相应的社会知识，并将其转换成个人知识。总而言之，知识导航就是要使学生各方面的知识不断丰富、深化和完善，以此促使学生的不断进步和发展。
以鄂教版六下品社第1课《源远流长的中外交流》为例，中华文明源远流长，为世界文明的发展作出巨大贡献。从教材P2《考古发现带来的惊喜》引起学生的兴趣，让学生借助知识导航，了解古代中国和现代正在不断发展的中国的异同，从而更新学生的知识体系，更全面地掌握课本知识，完成教学目的。
二、知识导航运用的教学措施
（一）树立“以学生为本”的教学理念，做好网络时代的品社知识导航
在小学品社教学中，教师是传播知识的载体，学生是教学的主体，都应得到充分尊重。以“以人为本，科学发展”为依据，小学品社教学也要从师生的实际需求出发。品社知识导航工作是否精细、有序、准确，要用师生的使用效果来检验，以鄂教版六下品社第13课《向往明天》为例，要求学生从此文知道初中生活与小学生活的不同，从而认识初中生活的特点。重点就在于了解中学的学习环境、感受中学的学习氛围：了解中学生活的特点。学生通过知识导航，检索相关信息，了解与课本教学重点与教学目标相关的知识，发挥主体作用。
（二）分析需求，拓展资源，深化服务
当前信息的多元化发展对品社知识导航提出了更高的要求，特别是网络技术的发展，各种资料数不胜数，想要得到合适的信息，其难度可想而知。小学品社知识导航应进一步加强，通过筛选、加工、整理和提炼，满足师生多方面的需求。在了解和掌握师生不同需求心理的基础上，通过热点探讨、课题跟踪、热点问题论坛、编辑科研动态等组织信息资源，将各种信息资源进行组合，以深化读者服务工作。以鄂教版六下品社第8课《人类唯一的家园》为例，教师通过知识导航查找和收集人类探索月球及火星的相关图片与资料，学生收集并了解人类对哪些星球进行了探索，了解美国“生物图2号”实验，这能够使教学目的更轻易达到。
（三）加强对品社知识导航的管理
品社知识导航的水平和效果，主要依赖于品社知识导航员的个体素质。有鉴于此，培养品社知识导航员的爱岗敬业和奉献精神非常必要。同时，也需通过技能培训等方式，提升导航员的个人素质，以适应时代的发展和需求。
结束语：
小学品德与社会为学生提供了与其他学科不一样的知识，带领学生初步认识社会，丰富了知识体系。品社中的知识导航在教学中更是起到了积极作用，为学生掌握社会知识和书本知识都带来了便利。对于鄂教版小学品社知识导航的探索尚较为肤浅，需进一步加强研究，以为小学品社教学提供更多参考。
【参考文献】
[1]韩卫红.网络环境下高校图书馆的知识导航[J].科技情报开发与经济，2010，30：95-97.