摘 要：游戏是幼儿园教育的重要组成部分，它不仅能够激发幼儿的学习兴趣，而且能够从真正意义上促进幼儿的全面发展，为今后的学习与生活奠定扎实而又良好的基础。在新课程改革的大背景下，游戏多元化不仅在我国的中小学各科教学中得到了广泛的应用，而且已延伸到幼儿园教育之中，并且取得了显著成效。结合自身的教学实践来谈一谈游戏多元化在幼儿园教育中的应用。
　　关键词：游戏多元化；幼儿园教育；应用
　　游戏是幼儿园教育的重要组成部分，幼儿教育几乎就是紧紧围绕着游戏活动而进行展开的，研究证实，游戏活动不仅能激发幼儿的学习兴趣，并且能真正促进幼儿的全面发展，为今后的学习与生活奠定扎实而又良好的基础。那么，在幼儿园教育中具体应该如何运用游戏的多元化，使其发挥最大的价值和意义呢？
　　一、遵循让游戏促进幼儿发展的原则
　　无论在幼儿园教育中做多少种游戏、做哪些游戏，其宗旨都是为了促进幼儿的发展，因此教师所选择的游戏不应该是毫无意义的，要真正地考虑到幼儿的身心发展规律和认知水平，从而无论是从哪个方面都能来促进幼儿的发展。首先，教师要对幼儿做到心中有数，有的放矢，根据实际情况来选择游戏方式；其次，在游戏过程中充分凸显幼儿的主体性，使全体幼儿都参与到游戲过程中来，得到不同程度的提高和收获；最后，充分满足幼儿的情感需要和心理需求，使他们积极、主动地投入到游戏活动中去，而并非是为了完成老师所布置的任务才去做游戏，在学中玩，在玩中学。
　　例如，很多刚上幼儿园的小朋友存在着各种小情绪，不愿离开爸爸妈妈，一个人坐在角落里发呆，不与小朋友接触，不爱吃幼儿园的饭菜，爸爸妈妈一走就开始哇哇大哭……为此，在幼儿园教育初期的游戏，不妨选取一些能够让家长参与进来的游戏，让幼儿感受到父母还陪着自己，只是陪伴的时间缩短了一些，然后再循序渐进地缩短，给他们一个缓冲和适应的过程。“贴嘴巴”这个游戏就是由家长和孩子共同完成的，家长蒙上眼睛后原地转三圈，然后由自家的宝宝用语言指挥家长将手中的动物嘴巴准确无误地贴到黑板上缺少嘴巴的图案上，哪一组最快即为胜者。一来能够帮助宝宝克服厌学情绪，二来也能够增进家长与孩子间的交流，培养幼儿的语言表达能力。
　　二、不断完善和总结游戏方法
　　任何一个阶段的任何一门学科游戏方法都不是一成不变的，教师要根据时代的发展和学生的变化不断赋予其新的元素和内涵，这就要求教师不拘泥于某几种游戏，或沿袭多年的经典游戏，而是做出突破和创新。首先，科学合理地设计游戏。为了让幼儿玩得畅快并有所收获，教师必须精心设计游戏环节，包括进行游戏的目标、意义、环节以及可能出现的问题，必要的话还可以和同事进行演示试验，没有问题后再投入到教学过程中，在信息资源十分丰富的今天，教师可利用网络学习先进的经验，取人之长，补己之短；其次，参与到游戏过程中，成为幼儿中的一部分。作为课堂的管理者和引导者，幼儿年龄又小，教师就是幼儿的监护人，必须使游戏在保障幼儿安全的前提下进行并时时观察每个孩子的表情、心理变化，出现问题及时引导和处理，而与幼儿一起做游戏的过程也能够增进师生间的情谊，拉近师生关系；最后，及时反馈，总结评价。对游戏过程中表现好的地方提出表扬，使幼儿形成积极的心理暗示，知道這样做是正确的，今后还要继续保持，同时对幼儿存在的问题做出纠正，引以为戒。努力为幼儿搭建每一次的发展平台，更好地诠释快乐的教学理念。
　　例如，“老鹰捉小鸡”这个游戏流传多年，最经典不过，但沿袭传统的形式未免有失偏颇。于是，在这个游戏过程中我化身“老母鸡”，担当保护幼儿的角色，孩子们玩得十分开心。实际上我也想通过这个游戏告诉他们，在朝夕相处中，我已经把他们当做是自己的孩子，无论遇到什么危险，都会尽自己所能去保护他们，陪伴他们健康、快乐地成长。
　　三、多元化游戏要注意的问题
　　第一，坚持幼儿主体性。幼儿是游戏的主体，也是幼儿园教育的主体，因此无论在哪个环节里都不应该本末倒置，教师要始终清楚地意识到自己的角色只是游戏的引导者，不能绝对主宰或过分干预，只要保证幼儿的安全和游戏的顺利进行就已经足够。
　　第二，因材施教。每个孩子的特点都不尽相同，每个孩子都是上帝派来的天使，都拥有着与众不同的特点，在游戏的过程中幼儿会全身心地放松自己，毫不掩饰地暴露自己的特点，教师要充分利用这个契机对幼儿进行有效的观察，并学会因材施教，根据幼儿的不同特点采用不同的培养计划。
　　总而言之，多元化游戏在幼儿园教育中得到了广泛的应用并初显成效，在具体应用的过程中一定还有更多有效的教学方法等待着各位同仁去挖掘和利用，这就需要我们充分发挥自己的聪明才智，让幼儿园教育大放异彩，陪伴孩子们渡过一个美好而又快乐的童年。
　　参考文献：
　　[1]白雪梅.游戏多元化教学方法在幼儿园教育中的应用[J].新课程（上旬），2013（6）.
　　[2]周穗萍，刘韵，沈杭凯，等.设计和组织满足幼儿发展需要的游戏[J].学前教育研究，2007（6）.