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基础教育研究中“质性”和“量化”的失衡现象，已成为当前教育领域中一个带有普遍性倾向的现实问题。教育理论工作者应关注教育实践、提倡创新务实的学术研究风气。
试论基础教育研究中质性和量化的失衡
【摘 要】
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基础教育研究中“质性”和“量化”的失衡现象，已成为当前教育领域中一个带有普遍性倾向的现实问题。教育理论工作者应关注教育实践、提倡创新务实的学术研究风气。
【机 构】
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华东师范大学基础教育改革与发展研究所
【出 处】
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太原教育学院学报
【发表日期】
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2004年1期
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