【中图分类号】G642.421 【文章标识码】C 【文章编号】1326-3587（2012）01-0035-01
　　
　　生物学是一门自然科学，许多知识的传授必须以学生的感性认识为基础，通过教学实践我认识到，不少学生由于对自然界的生物生理特征和生活习性缺乏感性认识，而难以接受课本所讲解的生物知识，进而开展抽象思维活动，使本应该丰富多彩的生物学习变得枯燥和生涩，因此，学生不能很好地掌握生物知识。
　　随着信息技术的发展，多媒体技术进入课堂，使生物教学视听化、形声化，使教学活动更加富有乐趣，学生有身临其境之感，既能充分调动学生学习的兴趣和积极性，同时又能提高教学效果。
　　一、为教师备课提供参考
　　备课是教师在上课前的教学准备，教师在备每一节课的教材时，必须确定教学目标，知道教学的重点和难点，采用什么教学方法，这时就需要去广泛阅读有关资料，包括教学参考书，报纸，杂志，浏览网上信息，由于计算机和网络资源能撷取更多的与教学内容相关的资料，开阔教师的眼界，拓展教师上课的思路，丰富课堂教学资源，为提高课堂教学效率打下了基础。
　　二、巧用多媒体课件，点燃学生学习热情
　　兴趣是学生积极思维、探求知识的内动力。如果老师的教学方法单一，学生必然会兴趣索然。利用多媒体课件变静为动的优势，课堂教学就能变得更加生动有趣。动态的事物往往比静态的事物更能引起学生的注意，点燃学生的学习热情，激发他们的学习兴趣。那些实用性很强的Power point和Flash动画课件采用了多媒体技术中图形的移动、闪烁、色彩变化等功能，使呆板的文字、图片活起来，生动地模拟出整个教学过程，让学生有一种身临其境的感觉。就拿课前准备活动来说，良好的开端往往是成功的一半，在这个环节如果能够使用多媒体课件播放一段与当天所学内容有联系的动画、一首形象生动的MTV，往往能够让学生迅速进入教师所设置的情境之中，使课堂一开始就具有快乐的学习氛围。学生通过参与课前活动而变得兴奋起来，学习的欲望和积极性被充分调动起来。同时，丰富多彩的教学课件紧紧吸引着学生，让他们在生动有趣的课堂中，手、脑、口并用，愉快地获得知识、开拓视野。
　　三、丰富课堂教学内容
　　计算机能事先存储大量的信息，它操作方便快捷，可以避免课堂中某些环节时间上的浪费，能为学生练习、思考赢得更多的时间，从而增加教学容量，丰富课堂教学内容，带来课堂效益的提高，利用多媒体编写一系列有针对性的练习、化被动学习为主动、化抽象为具体，通过娱乐性的练习，让学生轻松巩固已学知识、激发学生内心深处的学习兴趣，同时也为教师及时提供学生评价和反馈信息的方法与途径。
　　 四、化静为动，突出教学重点和难点，使抽象的问题变得具体形象
　　多媒体技术，以其鲜明的图形、生动的效果来优化教学过程，是一种新型的教学辅助手段。运用多媒体课件来解决教学中的重难点，易如反掌。教学中，教师很难示范清楚的教学环节，用课件中的动画或影像表现出来给学生看，这样就能帮助学生弄清每个细节，更快、更全地建立起表象，加深理解，对学生快速掌握学习内容，提高教学效率非常明显。
　　五、启发学生思维
　　多媒体信息技术具有多种感官同步进行的直观效果，能够将教学内容一一呈现出来，向学生展示教学情境、提供丰富感知，呈现思维过程，使学生闻其声、见其形、入其境，让学生更快、更准、更深地把握教学内容，极大地支持了学生对逻辑推理问题解答和教学观念的寻求与研究。尤其是引导学生对一些抽象的数学知识进行概括的过程中，运用多媒体信息技术在课堂教学中进行动态演示，形象揭示知识的生成过程，化抽象为具体，变理性为感性，学生在主动参与中，借助于观察和比较，启发思维，逐步探究知识的形成过程，从而更深刻地把握知识的本质。
　　总之，随着国家大力地发展素质教育，那么启用现代化的教学模式已经成为了现代教育前进当中的一个重要环节，应当正确认识，合理利用现代多媒体技术手段，为我国的素质教育与社会接轨，以及新技术、新技能的开发创造良好的环境。