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本文从特殊教育社会生态学模式的产生出发,提出了特殊教育生态观的具体架构,将特殊人群置于社会环境中分析,对特殊儿童的教育一方面要发掘他们自身的潜力来适应社会,另一方面社会环境应该为特殊人群提供相应的支持系统(心理建构、家庭参与、学校教育、社区支持、其它相关支持),以帮助特殊人群适应社会,为弱势群体创建一个良好的社会生态环境.