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南华大学在核反应堆热工课程设计的教学实践中,采用FORTRAN语言,并结合数值计算方法,通过明确设计任务、确定实施步骤和综合评价三个过程,充分发挥课程设计对学生的能力培养作用。以“基于集总参数法的MTR堆芯动态仿真分析”为例,阐述课程设计的实践过程。实践表明,开展核反应堆热工课程设计,不仅有助于学生加深对反应堆理论课程的理解,提高教学质量;同时培养了学生分析和解决问题的能力。