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职业教育50%以上教学形式是“理论+实践”课堂,FIAS评价指标不能精准描述理实课堂的有效性。在不增加指标总数前提下,通过合并、删减指标,增设体现现代职业教育理实课堂指标,建立新指标体系。经测试,在新指标体系下收集的数据能够比较清晰地反映理实课堂有效性。通过矩阵分析、曲线分析,新指标能够体现课堂互动行为特征,其中新增指标9(操作行为),以及“4,9”、“5,9”等编码组合,能够比较清晰描述课堂实训活动状况。