内容摘要：语文是一门综合性非常强的综合性学科，长时间以来的“高耗低效”的教学现象已成为我们十分关注的问题。虽然说其中有诸多原因，但课堂教学与课外阅读的整合程度不协调却是十分重要的因素。
　　 关键词：语文阅读教学 课外自主阅读 整合
　　 当前的语文教学，“高耗低效”的教学与课堂教学与课外阅读整合程度不够不无关系，所以课堂教学与课外阅读的整合就变得非常必要。
　　 一、语文阅读教学与课外阅读关系的必然要求。语文课堂教学是由教师的“教”和学生的“学”两方面组成。然而对学生来说，教师的“教”只是外部条件刺激，最终要通过学生自己的“学”，才能识记并内化知识。教师在课堂教学时，要让学生懂得如何阅读，怎样阅读，读懂那些核心问题等。阅读是贯穿人一生的生活方式，即使学生离开了学校，也要进行自我充电，自我学习，甚至是终身学习，这些课内的阅读习惯将会使其终身受益。例如我们在讲李煜《虞美人》时，就必须要让学生了解李煜的生平事迹，如果在有条件的情况下，最好让学生先阅读《李煜传》，并从中充分了解李煜诗词的发展阶段，从“知人论世”这个角度更好地、更深入地解读李煜的《虞美人》，这样才能达到事倍功半的效果。不仅如此，我们学生还可以通过学习李煜的《虞美人》来解读更多的李煜的诗词及李煜其人，在以后的学习中再遇到李煜的诗词就可自主的、轻松的解决。这就真正的做到了课内外阅读的融合、促进关系，从而使得学生在阅读方面有所进步。所以，从语文课堂教学与课外阅读关系来看，整合课内外阅读是必须的，不容置疑的。然而从现在的情况来看，一般情况下，语文教师是不舍得花大量的时间去让学生进行课外阅读，所以，我们教师首先要解放思想，放下包袱，大胆地让学生去自由地自主地学习。
　　 二、语文阅读教学与课外阅读整合的现实需要。我任教的高中一年级，曾经以《注重内在》为题，要求学生写一篇不少于800字的议论文。如果学生想写好这篇作文，其先决条件是要有生活、阅读等方面的积累，并有一定深度的人生思考。面对如此简单的题目，多数教师认为学生应该写的得心应手，可是，事与愿违，多数学生面对此文题不断挠头，束手无策，一脸茫然。然而，造成这一现象的原因主要是在当下的语文教学过程中，教师只注重有效的应试知识，缺少对学生课外阅读的必要指导。今年，我曾对我所任教的高二年级的一个班级（共54人）做了阅读调查，调查结果显示，全班竟没有一个完整地读过中国古典四大名著，读完其中任何一部的全班仅4人。他们每周用来阅读课外书的时间，超过1小时的全班仅有3人，40分钟到1小时的全班仅有4人，30分钟全班仅以内的10人。其余多数同学都极少阅读或完全不阅读，有的同学甚至除教材外没有认真地读过任何一本课外书。结果让人感到意外，也就是这样的现状让我们的语文课的教学效率越来越降低了。所以课堂教学与课外阅读的整合十分必要，这也注定是高效语文教学的唯一出路。目前的现状使得我们教师不得不抛弃传统的旧思想，要有创新意思，改变自我教学方式，给学生一个良好的阅读习惯。
　　 三、当下素质教育与终身教育的需要。目前，我国大力发展中学阶段的素质教育，尽量弱化其应试教育，并强调学生的能力方面的形成。外加终身教育已经是全球未来发展的大的趋势，任何人离开学校后，都还要继续自主学习来充实自己，发展自己。这样课外阅读就是目前学校主要的任务，只有学校做好这项工作才能成全每个学生的未来。我们作为教育工作者不能不为孩子的未来着想，他们是国家的未来，更是祖国的希望，让我们做一个有责任、有良知的语文教师，做好课内外阅读的整合。
　　 所以说，当下的语文教学一直以来“高效低能”主要是因为课内教学与课外阅读缺少有效的必要的整合。如果要把我们的语文课堂打造成高效的、有趣的、生动的语文课堂，教师就必须打破甚至要完全抛弃唯“考”是从的传统教学观念，大胆的尝试与创新。
　　 （作者单位：江苏海门市四甲中学）