【摘要】在小学数学课堂教学中，教师应认识到即时评价的重要性，并且应注重落实即时评价策略，在教学工作中对不同层次的学生开展即时评价，做到针对性地评价，促使各个层次的学生明确自身的优缺点，进而使学生在教师的指导下积极改正，促进全体学生有所进步.此外，教师还应关注学生在课堂上的表现，对主动发言、认真听课的学生进行即时评价，同时注意把握时机予以评价，使学生乐于接受评价，进而主动改正不足之处，可见，小学数学教学中开展即时评价非常重要.
　　【關键词】小学;数学课堂;即时评价;策略
　　所谓即时评价是指小学数学教师在讲解数学知识时，根据学生的学习态度、表现、学习效率等方面进行评价，评价要及时，使学生充分了解自身的优缺点，并针对不足的地方，主动改正，促进学生更好地学习知识.因此，在运用即时评价策略的过程中教师要重视结合具体情况开展，这样才调动学生改掉不好的学习习惯，并且，使学生能够积极巩固知识点薄弱的地方，从而奠定坚实的数学基础，可见，即时评价意义非凡.
　　一、小学数学课堂即时评价的意义
　　过去，在小学数学课堂教学过程中教师的评价方式运用不得当，进而导致评价过于片面，并且，且教师忽视根据不同学生进行即时评价，使得部分学生接受的评价过于简单，学生不以为然，在学习中仍然死记硬背，难以高效学习数学知识.对此，教师应认识到评价方式的重要性，从而在进行教学工作时，关注学生行为举止、对待学习的态度、状态等等，对不同学生在不同方面的表现，进行即时评价，也就是说及时给予针对性地评价和总结.例如，告诉成绩好的学生，一定不能骄傲，谦虚才能不断进步，学习中要不断完善自身的学习方法，以及巩固基础知识，使学生接受评价后，主动巩固数学知识，并按照教师给予的意见，不断调整学习心态，不断提升自我.此外，针对数学成绩比较差的学生，教师在评价时要注意以鼓励为主，激励学生努力学习，调动起学生学习的主动性，促使学生积极向上，同时提高学生的积极性和自觉性.由此可知，教师在课堂上不仅仅要注重讲解知识点，还应在恰当的时机，给予即时评价，使各个层次的学生都能接受到评价，促进学生自我认知、自我了解，使学生在学习中明确自身的缺点，进而主动向优秀的学生学习，逐渐增强学生的学习能力和认知能力，可见，在小学数学教学中落实即时评价策略具有重要意义.
　　二、小学数学课堂即时评价策略分析
　　（一）根据不同层次的学生进行即时评价
　　当前，小学数学课堂教学中，教师应认识到应用即时评价前，应先了解学生之间的个体差异，明确不同学生性格、学习能力、成绩各有不同，存有差异性，即时评价的过程中一定要根据不同层次的学生给予评价，促使各个层次的学生都清楚自身的缺点和闪光点，使学生不仅接受教师的鼓励，还调动学生主动改掉坏毛病，促进学生不断进步，并激励学生努力学习知识.可见，即时评价包括给出意见、给予鼓励以及分层评价，这样才能满足全体学生发展需求.
　　例如，学习“角的初步认识”时，教师先讲解知识点，之后，根据学生的实际情况，分为三个层次，对学习能力较强的学生进行评价和总结，而对学习能力一般和较强的学生，予以评价时，既要做到即时评价，又要明确指出学生身上的优点和需要改正的地方，使学生端正学习态度、改变学习方法、积极预习、巩固知识，逐渐增强学生的学习能力和预习能力，可见，分层即时评价，有利于促进全体学生发展和进步.
　　（二）结合学生的表现即时评价
　　小学数学课堂上，教师运用即时评价策略的过程中应结合学生的表现予以评价，不能盲目地评价，更不能随意给以评价，一定要结合实际情况，根据学生学习态度、注意力是否集中、是否认真学习等多方面进行即时评价，使学生乐于接受意见，积极主动改正.
　　例如，学习“认识图形”时，教师在讲解教学内容时，展示诸多图片，引导学生辨识图形，教师对主动举手说出图形形状的学生，予以鼓励和评价，从而根据学生想法、表现进行即时评价，能够促进学生认真学习和听课，有利于提升小学数学教学效果.
　　（三）把握时机进行即时评价
　　小学数学教师在进行即时评价时，应把握时机，明确错过时机，学生将难以正确认知自我，导致学生不清楚自身的优缺点.因此，课堂教学中教师应根据教学内容提出几个问题，引导学生举手作答，而对踊跃举手表述的学生，及时给予评价，促使学生充分了解自己学习中取得的进步和不足之处，使学生在教师的引导下，不断完整自我.此外，教师还应结合学生表述的答案，予以即时评价，使学生明确表述的答案不全面，对很多知识点理解得不透彻，进而认真听课，进一步集中注意力，使学生更好地学习知识.可见，把握时机评价学生，能够促进学生取得进步.因此，课堂上教师应注意在恰当的时机进行即时评价，使学生及时转变错误的思想观念，正确理解知识.
　　三、总