1.足球教学对发展学生核心素养的作用
　　在小学体育学科的教学内容中，足球教学属于需要激情，合作，互相对抗的综合性体育项目，能较好诠释体育学科核心素养的要求，十分有利于发展学生的核心素养。
　　在足球运动中，考验的是人与人之间的团队合作、交流意识、耐力等身体素质。在标准的足球场上（面积大约七千多平方千米），球员与球员之间的距离是非常大的，整体技战术的发挥靠的是队员之间的默契度，这就需要足球队伍内部是团结一致的。

2.小学体育课堂足球教学的现状
　　然而，在现实中，小学足球教学普遍存在如下问题：
　　（1）认识不足，对足球教学不够重视
　　许多学校只是把足球教学当作一个普通的体育教学内容，有安排教学就可以，没有专项的支持。于是，一些小学根本就没有开设足球教学内容。这也导致许多学生不懂上足球课，对足球的基本规则都认识不清楚。而老师由于足球专业素养的不足，也常常忽略对小学生足球的专业教学，也只是带领孩子们去做做足球游戏而已，所以造成我国小学足球体育综合素养的严重缺失。
　　（2）师资不足，缺乏足球专业素养的教师
　　据了解，我们闽侯县小学体育教师中有参加过足球培训的教师不足10%，培训后能够获得足球教学资格证书的老师，屈指可数。于是，许多足球特色学校的体育老师不是足球专业毕业的或者没有执证上岗的，这在相当程度上影响了足球教学的质量。
　　（3）能力不足，体育教师足球教学方式较为滞后
　　非足球专业的体育教师足球教学水平不足，情有可原。但是，对于足球专业毕业的老师和拥有足球教练资格证的老师而言，教学方式落后就说不过去了。实际中，就有部分足球专业教师“不够专业”。主要表现在课堂教学方式落后，比较生硬，没有充分考虑生情，教学理念比较落后。
　　此外，学校对足球设施的投入普遍不足，许多学校没有一个像样的足球场。这些，严重弱化了足球教学对学生核心素养的发展。

3.基于体育核心素养的小学足球教学策略
　　（1）提高教师专业素养
　　体育老师作为小学生学习足球的引路人，对小学生体育综合素养的发展起着关键的作用。在世界杯赛场上，足球教练的作用也是有目共睹的，他的一言一行，举手投足，甚至一个决策都有可能决定一支队伍的输赢！我们体育教师要在足球课上发挥出应有的风采，就必须加强学习，包括理论学习和实践操练。为此，学校要创造条件陆续派足球课教师外出培训学习，不断提高足球师资的厚度和高度。作为一线足球专业教师，为了让自己的课更受学生欢迎，更要增强自身的意识，主动去学习，利用节假日报考足球专业资格证培训班学习，或者主动向有经验的同行学，向书本学，甚至向学生征求改进课堂教学的意见和建议。通过学习，不断提升小学体育足球教师的专业素养，“以生为本”，积极改革体育课的教学，优化教育教学方式，不断发展小学生们的体育核心素养。
　　（2）开发足球校本课程
　　小学学校要积极的去筹划足球的课程安排，利用学校的资金力量去建设足球的基础设施，比如，利用学校的操场圈，在圈内铺上足球绿茵，画上足球场竞技印记，一周利用体育课时来安排足球运动，在上体育课时，老师要积极的去给学生们讲解足球规则，以实战来教学足球的运动性，让小学生们在实战中了解足球体育项目带给他们的乐趣，让他们从小去增强体育多样化的兴趣，树立起良好的体育观念，开发足球校本课程是基于体育核心素养小学足球教学的战略策划之一，也是不可或缺的一步。
　　（3）创新足球的教学方法
　　传统的足球教学方法非常片面性，只是单方面去培养小学生的球技，忽略了小学生综合体育素养的全面发展，完全把足球所体现的体育精神所埋没，如今，创新足球的教学方法，也是体育核心素养下小学足球教学不和或缺的部分。比如，在体育课上，体育教师效仿国际体育足球赛事，让同学们实打实的去比上一场，在班级中组织拉拉队，为班级参加球赛的同学去加油喝彩，组织这样的比赛，可以激发小学生对足球运动的兴趣，让体育课堂的氛围变的更加激情，增加同学们体育课的热情，也可以看出小学生们在比赛中是否做到了体育核心素养的发展，在踢球的过程中，同学们所展现的团队协作，以及个人对踢足球的反应能力，运动思维能力，就可以明明白白的去检验体育的核心素养是否达标，只有不断的去创新足球的教学方法，才能更好的让体育的核心素养在小学生身上得以继承，更好让小学生去积极乐观的参加体育足球活动。
　　足球作为一项大众化的综合性的体育项目，受到越来越多小学生的喜欢。其对于学生核心素养发展的作用也越来越深入人心。体育核心素養下的小学足球教学将随着实践的发展而发展，其教学策略必将越来越科学。

参考文献
　　[1]李仁桧.足球校本课程对中学生体育学科核心素养的培育研究[J].运动，2017（07）：120- 122
　　[2]黄杰群.核心素养下的中学足球教学与训练[J].文理导航，2018（06）：91-93