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摘 要：当前我国的全面改革正处在深化阶段，教育改革也在持续加强推进，针对高中的地理教学，采取有效的教学方法能够极大地促进学生学习的积极性。而思维导图这一新兴的思维工具就是高效处理信息的系统，本文主要就是对思维导图在高中地理教学中的实际应用进行详细分析探究，希望通过此次的理论研究对实际操作有所裨益。
关键词：思维导图;高中地理;实践
一、思维导图内涵及应用在高中地理教学中的作用
1.思维导图的内涵分析
思维导图被称为是一种革命性的思维工具，是将放射性思维得以具体化及图解化的方法，这一新的思维模式将全脑的功能都得到了有机结合，通过图文并茂的技巧方式将各级主题关系在隶属关系层级图的方式下体现出来，这样就能够达到知识的同化和顺应。高中的地理教学对学生的全面素质提升有着重要意义，所以在这一过程中应用思维导图就能够起到促进作用[1]。
2.高中地理教学中应用思维导图的作用
高中地理教学中通过对思维导图的应用有利于培养学生的良好学习习惯，学生在预习的时候精心绘制自己的思维导图有着较好的预习效果，同时也能够提升学生对地理知识的复习效率。不仅如此，通过思维导图方法的应用对学生在地理知识的体系构建上也有着促进作用，在核心知识点的筛选及对旧知识的联系下，能够对地理知识结构进行有效分析，从而来构建相关的信息。
二、思维导图和高中地理教学的结合优势及实践
1.思维导图在高中地理教学中的结合优势分析
思维导图和高中地理教学的结合能够直观地表达思维，教师能够通过这一工具使知识讲解过程实现可视化，将地理知识资源整合到课程思维导图当中，这样就比较方便建立完整的知识体系，从而将教学的目标任务更加明确地体现出来。思维导图的优点之一就是在层次隶属关系上较为清晰，能够进行信息加工及整理，并能够加强学生的交流合作，有效地进行归纳以及分析和总结，并有利于以思维导图为主轴的教学设计和教学资源的融合[2]。
2.思维导图在高中地理教学中的实践
思维导图在高中地理教学中的实践可从多个方面进行，如在地理知识的复习当中进行的应用。课前预习是学生对教材的了解以及对听课的效率得以有效提升的关键环节，通过对思维导图的应用学生就会有初步的认识，老师在这一过程中可以引领学生在预习中绘制思维导图。具体的方法就是采用一张白纸从中间以一个常用习惯图像来表示或者是注明核心主题，这样就能够使得学生对相关知识进入到思考的状态，这能在短时间内对预习的内容要点得到有效把握，能够理顺自己的思路，从而来提升学生的课堂效率。
例如：在教师反复性的指导下将地理知识复习内容浓缩在思维导图上。
如图所示，在对思维导图进行绘制的过程中，要把中心主题放在中央的位置，然后整个思维导图就围绕着中心主题进行展开，在中心主题内容上进行思考，而后画出各个分支并记录下瞬间闪现的灵感。在绘制过程中要能够留有一定的空间以备增添内容所用，然后再对各个分支的内容加以整理，将其关系得以体现并用连线的方式制作能够反映大脑工作过程，形成独特的思考方式。最后要能够适时地和同学进行交流以及探索，尤其是要注意绘制的思维导图要简洁明了、主次分明、逻辑清晰、图文并茂，将重点突出，这样才有利于对重点知识的把握。
总而言之，当前的高中地理教学有着其自身的重要性，在实践上也能够得到明显体现，学生在学习地理知识过程中要能够结合自己的情况，按照自己的学习方式进行对思维导图加以应用，这样能够最大化地提升教学效果。
参考文献：
[1]李逢春.高中地理教学策略初探[J].读与写（教育教学刊），2014（10）.
[2]谢放梅.浅析高中地理教学中分层教学法的应用[J].科技展望，2014（18）.
（作者单位：福建省漳浦第一中学）
关键词：思维导图;高中地理;实践
一、思维导图内涵及应用在高中地理教学中的作用
1.思维导图的内涵分析
思维导图被称为是一种革命性的思维工具，是将放射性思维得以具体化及图解化的方法，这一新的思维模式将全脑的功能都得到了有机结合，通过图文并茂的技巧方式将各级主题关系在隶属关系层级图的方式下体现出来，这样就能够达到知识的同化和顺应。高中的地理教学对学生的全面素质提升有着重要意义，所以在这一过程中应用思维导图就能够起到促进作用[1]。
2.高中地理教学中应用思维导图的作用
高中地理教学中通过对思维导图的应用有利于培养学生的良好学习习惯，学生在预习的时候精心绘制自己的思维导图有着较好的预习效果，同时也能够提升学生对地理知识的复习效率。不仅如此，通过思维导图方法的应用对学生在地理知识的体系构建上也有着促进作用，在核心知识点的筛选及对旧知识的联系下，能够对地理知识结构进行有效分析，从而来构建相关的信息。
二、思维导图和高中地理教学的结合优势及实践
1.思维导图在高中地理教学中的结合优势分析
思维导图和高中地理教学的结合能够直观地表达思维，教师能够通过这一工具使知识讲解过程实现可视化，将地理知识资源整合到课程思维导图当中，这样就比较方便建立完整的知识体系，从而将教学的目标任务更加明确地体现出来。思维导图的优点之一就是在层次隶属关系上较为清晰，能够进行信息加工及整理，并能够加强学生的交流合作，有效地进行归纳以及分析和总结，并有利于以思维导图为主轴的教学设计和教学资源的融合[2]。
2.思维导图在高中地理教学中的实践
思维导图在高中地理教学中的实践可从多个方面进行，如在地理知识的复习当中进行的应用。课前预习是学生对教材的了解以及对听课的效率得以有效提升的关键环节，通过对思维导图的应用学生就会有初步的认识，老师在这一过程中可以引领学生在预习中绘制思维导图。具体的方法就是采用一张白纸从中间以一个常用习惯图像来表示或者是注明核心主题，这样就能够使得学生对相关知识进入到思考的状态，这能在短时间内对预习的内容要点得到有效把握，能够理顺自己的思路，从而来提升学生的课堂效率。
例如：在教师反复性的指导下将地理知识复习内容浓缩在思维导图上。
如图所示，在对思维导图进行绘制的过程中，要把中心主题放在中央的位置，然后整个思维导图就围绕着中心主题进行展开，在中心主题内容上进行思考，而后画出各个分支并记录下瞬间闪现的灵感。在绘制过程中要能够留有一定的空间以备增添内容所用，然后再对各个分支的内容加以整理，将其关系得以体现并用连线的方式制作能够反映大脑工作过程，形成独特的思考方式。最后要能够适时地和同学进行交流以及探索，尤其是要注意绘制的思维导图要简洁明了、主次分明、逻辑清晰、图文并茂，将重点突出，这样才有利于对重点知识的把握。
总而言之，当前的高中地理教学有着其自身的重要性，在实践上也能够得到明显体现，学生在学习地理知识过程中要能够结合自己的情况，按照自己的学习方式进行对思维导图加以应用，这样能够最大化地提升教学效果。
参考文献：
[1]李逢春.高中地理教学策略初探[J].读与写（教育教学刊），2014（10）.
[2]谢放梅.浅析高中地理教学中分层教学法的应用[J].科技展望，2014（18）.
（作者单位：福建省漳浦第一中学）