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数学活动经验的积累与发展,离不开教师有意识的点拨和训练,更离不开学生自觉的领悟和应用。因此,教师要精心设计、组织好每一个数学活动,让学生亲身经历由探究到巩固深化再到应用的过程,使他们获得个性化的感受和体验,积累广泛的、丰富的数学活动经验。
如何引导学生积累基本的数学活动经验——以“平行四边形面积”一课教学为例
【摘 要】
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数学活动经验的积累与发展,离不开教师有意识的点拨和训练,更离不开学生自觉的领悟和应用。因此,教师要精心设计、组织好每一个数学活动,让学生亲身经历由探究到巩固深化再到
【机 构】
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浙江新昌县教体局教研室
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2016年20期
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