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当前大学生不善于学习乃至不会学习已成为大学教学不可回避的话题,部分研究割裂学习与教学,孤立地讨论学习问题,或者局限于单一性课程教学研究,未能脱离重＂教＂轻＂学＂倾向。大学生学习能力培养需要纳入到日常专业学习和教学活动的全过程,确保教与学内容上的连贯性、连续性,构成知识学习和能力形成的螺旋式上升过程。