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摘要：小学学习时期是学生接受素质教育承上启下的起点，对于提高学生的综合素质有着很大的帮助，而体育课程对于学生的成长而言又是比较重要的一项内容，在小学阶段对体育课程的教学过程中有必要对德育教育提高重视程度，本文对目前小学体育课堂教育德育教育的现状进行分析，总结出具体实践办法。
关键词：德育教育;小学体育;意义;实践
随着社会的不断进步，对于人才教育的也愈加重视，在小学体育科目教学过程中有必要融入德育教育，本文针对德育教育对小学体育教学的其他具体实践进行简要分析与总结。
一、德育教育对小学体育教学现状
（一）体育教学管理形式化
小学体育教学属于基础性的教学内容，在我国大力推行素质教育的步伐中，小学体育教学更多的承载着德育教育的使命，但是很多小学学校没有注意到这些，对于体育教学管理过于形式化，没有在新时代下进行综合性的素质教育，把素质教育的口号喊得响亮，但是在具体实践中又回到应试教育的道路中，这使得在体育课堂教学的时候无法很好的进行德育教育。
（二）教学理念落后
虽然新课改的深入不断推进，但是很多小学体育老师在具体教学过程中依旧没有改变自身的教学理念，思维仍然停留在固有教学模式的框架中，在课堂教学中也没有对学生的综合素质提高起到帮助，知识的教授过于注重也导致其它内容的缺失，比如德育教育的形式化。因为有关体育老师的教学观念没有与时俱进，没有在新时代下有更新的发展，有些教师因为思维僵化，对于学生的评价依旧只是把学生考试成绩作为评价标准，而不是对学生的知识接受效果与综合素质提高的成果进行综合考量，这可能导致学生出现对自身认知不明确的问题，无法在今后的学习过程中更好的发挥自身潜力，影响未来的学习质量与学习效果。
（三）德育教育重视度低
在小学体育课堂教学过程中存在着对于德育教育的落实不到位，大多数老师没有足够的重视教学过程中贯彻德育教育，大多数只是对教科书的知识进行机械式灌输。
二、德育教育对小学体育教学的教学实践
（一）提高学生学习兴趣
在小学阶段体育课堂教学过程中有必要提高学生的学习兴趣，这样可以更好的融入德育教育。相关的体育教师有必要引导学生学习，针对学生的兴趣进行教学，从学生视角进行教学，最大程度的丰富学生的道德知识。在课堂教学过程中有必要结合新时代教学模式，让学生更加对教学内容感兴趣，更生动的展示出体育知识与德育教育。
（二）教学方法灵活运用
想要在小学体育教学过程中更好的融入德育教育，有必要利用更灵活的教学手段，这样也能够提高体育课堂的教学效率与教学质量。有关教师有必要对自身的教学方法进行分析，调整自己的教学手段，让学生在符合时代特征的教学模式下进行对体育知识的学习与接受德育教育。
（三）理论与实践相结合
在小学体育教学过程中更好的融入德育教育有必要把理论知识与具体实践相互结合，在具体的课堂教学过程中，有必积极的让学生体会中国文化优秀之处，让学生更好学习到文化的内涵，在学习的过程中通过理论与实践的结合，让学生更好的感受到体育带来的教育。
三、德育教育对小学体育教学的意义
随着经济的不断发展，新时代的小学生的物质生活更加丰富，有着自己的鲜明个性，接受的教育也更加的丰富，但是在成长与接受教育的过程中，也有很多种都会，这时候德育教学对于小学生成长的重要性就体现出来，而在小学体育课程教育中有机的进行德育教育，能够更好的让学生更好的了解社会，更好的培养民族意识，更好的提高自身的心理承受能力，讓学生有强烈的爱国主义和民族意识，更好的让学生在全面构建完善人格的同时进行综合素质的发展，更好的为社会主义建设贡献自己的力量。
四、通过体育游戏教学来开展德育教育
（一）跑步接力比赛
设置好游戏的规则，之后将学生分成小组进行比赛，不允许串道、插队、推人。接棒的过程中学生跑的速度不同，由于跑得慢而输掉比赛的队伍，一定少不了抱怨，就这种情况来讲，要求老师及时的疏导好学生的心理，使学生意识到这仅仅是一场游戏，耐心劝导学生，要持有一个平常心态来对待正常比赛，培养他们胜不骄败不馁的精神。
（二）篮球比赛
在篮球比赛中相对重视动作的规范性以及标准性，怎样传球，怎样带球跑，怎样防守，怎样拍队员的球都有相关的标准。所以在进行此类游戏之前，老师要为学生们详细的讲解篮球比赛的基本规则，之后针对其规则给予示范，循序渐进的引导学生们，使其了解篮球的要领，能够利用篮球游戏来对学生的竞争意识、团队意识以及默契意识进行培养。
（三）拔河比赛
拔河比赛是需要耗费大量体力的游戏，因为这是一场持久战。但是老师可以通过拔河比赛来对学生的耐力精神进行培养，还可以培养学生坚韧不拔的品质。进行拔河比赛的时候，老师还可以教学生怎样排兵布阵，借此来对学生的思维方式进行锻炼。
五、总结
体育是小学学习阶段过中比较重要的一门学科，能让学生认识到过去的体育，通过德育教育的实践让学生树立正确的价值观，也可以提高学生的个人道德修养，为未来的学习打下坚实的基础。
参考文献：
[1]黄硝.引导、挖掘、渗透——再论小学体育教学中的德育教育[J].体育世界（学术版），2019（04）：175+168.
[2]王守芹.小学体育教学中有效渗透德育教育[J].中国农村教育，2019（14）：4.
[3]杨建民.小学体育课堂教学中渗透德育教育的策略研究[J].体育师友，2019，42（02）：11-12.
[4]杨静.小学体育教学中渗透德育教育探究[J].佳木斯职业学院学报，2018（12）：387.
关键词：德育教育;小学体育;意义;实践
随着社会的不断进步，对于人才教育的也愈加重视，在小学体育科目教学过程中有必要融入德育教育，本文针对德育教育对小学体育教学的其他具体实践进行简要分析与总结。
一、德育教育对小学体育教学现状
（一）体育教学管理形式化
小学体育教学属于基础性的教学内容，在我国大力推行素质教育的步伐中，小学体育教学更多的承载着德育教育的使命，但是很多小学学校没有注意到这些，对于体育教学管理过于形式化，没有在新时代下进行综合性的素质教育，把素质教育的口号喊得响亮，但是在具体实践中又回到应试教育的道路中，这使得在体育课堂教学的时候无法很好的进行德育教育。
（二）教学理念落后
虽然新课改的深入不断推进，但是很多小学体育老师在具体教学过程中依旧没有改变自身的教学理念，思维仍然停留在固有教学模式的框架中，在课堂教学中也没有对学生的综合素质提高起到帮助，知识的教授过于注重也导致其它内容的缺失，比如德育教育的形式化。因为有关体育老师的教学观念没有与时俱进，没有在新时代下有更新的发展，有些教师因为思维僵化，对于学生的评价依旧只是把学生考试成绩作为评价标准，而不是对学生的知识接受效果与综合素质提高的成果进行综合考量，这可能导致学生出现对自身认知不明确的问题，无法在今后的学习过程中更好的发挥自身潜力，影响未来的学习质量与学习效果。
（三）德育教育重视度低
在小学体育课堂教学过程中存在着对于德育教育的落实不到位，大多数老师没有足够的重视教学过程中贯彻德育教育，大多数只是对教科书的知识进行机械式灌输。
二、德育教育对小学体育教学的教学实践
（一）提高学生学习兴趣
在小学阶段体育课堂教学过程中有必要提高学生的学习兴趣，这样可以更好的融入德育教育。相关的体育教师有必要引导学生学习，针对学生的兴趣进行教学，从学生视角进行教学，最大程度的丰富学生的道德知识。在课堂教学过程中有必要结合新时代教学模式，让学生更加对教学内容感兴趣，更生动的展示出体育知识与德育教育。
（二）教学方法灵活运用
想要在小学体育教学过程中更好的融入德育教育，有必要利用更灵活的教学手段，这样也能够提高体育课堂的教学效率与教学质量。有关教师有必要对自身的教学方法进行分析，调整自己的教学手段，让学生在符合时代特征的教学模式下进行对体育知识的学习与接受德育教育。
（三）理论与实践相结合
在小学体育教学过程中更好的融入德育教育有必要把理论知识与具体实践相互结合，在具体的课堂教学过程中，有必积极的让学生体会中国文化优秀之处，让学生更好学习到文化的内涵，在学习的过程中通过理论与实践的结合，让学生更好的感受到体育带来的教育。
三、德育教育对小学体育教学的意义
随着经济的不断发展，新时代的小学生的物质生活更加丰富，有着自己的鲜明个性，接受的教育也更加的丰富，但是在成长与接受教育的过程中，也有很多种都会，这时候德育教学对于小学生成长的重要性就体现出来，而在小学体育课程教育中有机的进行德育教育，能够更好的让学生更好的了解社会，更好的培养民族意识，更好的提高自身的心理承受能力，讓学生有强烈的爱国主义和民族意识，更好的让学生在全面构建完善人格的同时进行综合素质的发展，更好的为社会主义建设贡献自己的力量。
四、通过体育游戏教学来开展德育教育
（一）跑步接力比赛
设置好游戏的规则，之后将学生分成小组进行比赛，不允许串道、插队、推人。接棒的过程中学生跑的速度不同，由于跑得慢而输掉比赛的队伍，一定少不了抱怨，就这种情况来讲，要求老师及时的疏导好学生的心理，使学生意识到这仅仅是一场游戏，耐心劝导学生，要持有一个平常心态来对待正常比赛，培养他们胜不骄败不馁的精神。
（二）篮球比赛
在篮球比赛中相对重视动作的规范性以及标准性，怎样传球，怎样带球跑，怎样防守，怎样拍队员的球都有相关的标准。所以在进行此类游戏之前，老师要为学生们详细的讲解篮球比赛的基本规则，之后针对其规则给予示范，循序渐进的引导学生们，使其了解篮球的要领，能够利用篮球游戏来对学生的竞争意识、团队意识以及默契意识进行培养。
（三）拔河比赛
拔河比赛是需要耗费大量体力的游戏，因为这是一场持久战。但是老师可以通过拔河比赛来对学生的耐力精神进行培养，还可以培养学生坚韧不拔的品质。进行拔河比赛的时候，老师还可以教学生怎样排兵布阵，借此来对学生的思维方式进行锻炼。
五、总结
体育是小学学习阶段过中比较重要的一门学科，能让学生认识到过去的体育，通过德育教育的实践让学生树立正确的价值观，也可以提高学生的个人道德修养，为未来的学习打下坚实的基础。
参考文献：
[1]黄硝.引导、挖掘、渗透——再论小学体育教学中的德育教育[J].体育世界（学术版），2019（04）：175+168.
[2]王守芹.小学体育教学中有效渗透德育教育[J].中国农村教育，2019（14）：4.
[3]杨建民.小学体育课堂教学中渗透德育教育的策略研究[J].体育师友，2019，42（02）：11-12.
[4]杨静.小学体育教学中渗透德育教育探究[J].佳木斯职业学院学报，2018（12）：387.