【摘 要】
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<正>近日反复拜读《人民教育》2017年第13-14期"中华优秀传统文化教育实践路径"专辑,给予笔者的最大启示是:推进中小学优秀传统文化教育,"课程化"是行动方向。传统文化教育课
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<正>近日反复拜读《人民教育》2017年第13-14期"中华优秀传统文化教育实践路径"专辑,给予笔者的最大启示是:推进中小学优秀传统文化教育,"课程化"是行动方向。传统文化教育课程化,需要把握好"向"(价值定位)、"度"(课程标准)、"序"(领域/主题/内容)、"态"(实施模式)等关键点。第一,有向——把握课程定位。要总体把握好中华优秀传统文化教育课程定位:超越知识掌握、技能练习,落脚于素养发展、价值涵养、人格提升,展现"以文化人"的课程特质,让中华优秀传统文化
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