摘要：小学语文是学生小学阶段学习的重要科目，对于学生后续的语文学习十分重要。本文立足于小学语文课堂教学实践活动，分别从“当前语文教育的难点”“突破小学语文教学难点的创新策略和方法”这两个方面入手，针对小学语文教育的难点和创新进行了初步地分析和探索。
关键词：小学语文;难点和创新;有效分析
语文的包容性很强，实用性很强，存在于我们生活的方方面面。因此，学生的学习任务尤为重大和繁琐，更需要学生全力以赴地投入。然而，学生在学习语文之中仍旧存在一定的问题，他们将语文中的诗歌、阅读、写作看做“洪水猛兽”，对于这些学习内容存在恐惧心理，在一定程度上影响着学生的语文学习成绩和综合学习能力。另外，学生对于诗歌、阅读、写作产生恐惧心理，一半的原因是由于教师自身教学方式的不恰当，所以学生的学习成绩才停滞不前。因此，任课教师就要帮助学生克服学习上的困难和障碍，同时要有意识更新教学理念和教学方式，通过多样的教学方式和丰富的教学途径，使得学生全面掌握听说读写基本能力，进一步重新唤醒学生对于语文学习的强烈学习热情和欲望，这对于后续高质量教学有着积极的推动作用。
一、当前语文教育的难点
（一）语文诗歌教育难点
考虑到学生的年龄问题，学生对于诗歌的认识是有限的，同时学生对于诗歌的理解能力、分析能力、感悟能力都受到一定的限制，所以会感觉诗歌的学习枯燥乏味，进而出现走神、多动等情况，甚至出现抵抗心理，学生的学习效果可想而知。因此，诗歌对于小学生的学习是具有一定难度的，同时对于小学生的学习也是一种极大的挑战。
（二）语文阅读教育难点
以往的教师在进行阅读教学时，经常是“放手式”教育，在布置阅读任务时也常常是十篇、几十篇的布置，学生在有限的精力和时间之中为了尽快完成任务，大部分学生只是走马观花的扫了一遍，对于文章内容一知半解就开始做题，所以做题没有思路，阅读部分得分较低。慢慢的，学生开始对于阅读产生逆反心理，学生的阅读兴趣和动力逐渐丧失，其教学效果可想而知。
（三）语文作文教育难点
写作教学是学生最为恐惧的，很多学生在写作期间都出现无从下手、不知道说些什么等情况，其写作内容也是千篇一律，毫无创新和新意。久而久之，学生产生厌烦心理，自然会逃避写作，就算是参与到写作之中，也是敷衍了事，拼凑完成，毫无真实情感，完全是枯燥、乏味的文字拼凑。
二、突破小学语文教学难点的创新策略和方法
（一）积累古詩词，提升自我认知
积累古诗词是学生打开诗歌大门的钥匙。当学生积累一定量的古诗词后，学生的理解能力和感悟能力得到提升，还可以清晰地感悟到诗词中蕴含的丰富情感，这对于学生诗歌的学习可以具有很大的帮助作用。同时，当学生学习和积累更多的古诗词后，可以改变学生的性格、磨炼学生的心性、陶冶学生的情操，进而促使学生获得更佳的学习成绩。
如学生学习“举头望明月，低头思故乡”能激发学生思念家乡的情感，明白家乡独有的温馨和温暖。由此可见，学生学习和积累古诗词还是十分有效的，可以净化学生的心灵，提升学生的思想认知，有效促进学生的全面发展。
（二）多元教学法，提升阅读趣味
趣味学习一直都是教师所追求和向往的。因此，任课教师可以通过角色扮演、游戏开展、活动的举行等多种方式开展语文阅读教学，还可以举行多种竞赛等，从而达到提升阅读趣味性的目的，这样学生的阅读能力得到提升，自然会提高对于阅读学习的好感。
如教学《春雨的颜色》为例，首先任课教师设疑导入，吸引学生的注意力。“大家猜想一下，春雨是不是没有颜色的呢？”一时间，学生纷纷沉默了，对于问题的答案也是毫无头绪。随即，任课教师引导学生展开想象，说一说春雨是什么颜色的？你可以模仿小鸟说一说吗？在这个期间，学生们开始模仿，但是学生阐述的内容十分杂乱，很难达到预期的教学目的。基于此，任课教师带领学生以“分角色扮演”的方式开展阅读教学，来强化教学效果，提升教学趣味性。学生们争抢着，有的学生要演燕子，还有的学生要演麻雀，还有的学生要演黄莺，大家兴奋极了。通过设疑导入、角色扮演，学生对于学习内容充满学习欲望，也充满了愉悦的心情。在教师的引导和带领下，其语文教学难题一定会得到解决和应对。
（三）积累加阅读，写作犹如神助
阅读是学生重要的知识来源，积累是学生写作重要的资源保障。因此，任课教师在平时课堂教学之中要注重对于学生的阅读和积累，确保学生有丰富的知识积累，这样学生在写作时才有话说，有事可写，才可以将平时阅读和积累的知识灵活安插在写作之中，以此来提升自身写作能力和水平。
总而言之，虽然小学语文教育的难点得到一定的解决，同时教学也得到一定的创新，但是任课教师还是不能掉以轻心，还需要大胆寻找更为合适、有效的教学道路，并在教学期间彻底脱离传统教学思想的束缚，以全新的教学体系和理念去教育教学，为教学做出奉献，有效推动小学语文教学的进展。如此一来，学生在教师的引导之下健康成长，同时还能提升课堂教学质量，引导学生在有限的时间之中学习到更多的知识，进而有效促进学生全面发展。
[1]汪福荣.浅谈小学语文教学中创新教育的探讨[J].读与写（教育教学刊），2016，013（006）：87-87.
[2]黎彬彬.浅谈高中语文作文教学的实用性和创新性[J].亚太教育，2016，（014）：204-204.