一、事件背景
　　2018年5月某一天放晚学后，学校门口外发生打架事件，我班孔得军放晚学时只因隔壁班两个女同学不指名道姓的说了一句“神经病”他便两手拽着她们头发不肯放松，还狂言要打死她们。严重违反学校纪律，影响学校声誉。
　　二、事件描述
　　事件发生时恰逢放晚学高峰期，学校门口人山人海，堵得水泄不通。我在学校门口站岗维持纪律，突然有学生跑过来报告，“老师，老师不得了啦，那边路口有人打架了。”我闻声立即扭头看过去，那男生不就是我们六3班的小孔同学吗？他使劲地拽着两位女生的头发，嘴巴不停地诅咒着，这两个女生也不甘示弱，嘴巴喋喋不休地直冒些难听的话。我急忙上前大声喝住小孔，把他拉到一边。这两个女生见我来了，如得救星，嘴巴像机关枪似地向我投诉小孔的不是。此时小孔极不服气，扬言不会放过他们。我马上勒令这两位女同学先回学校，因为小孔是天不怕地不怕，什么事都做得出的人。之前我也听同事说小孔在家曾因为一些小事动手打奶奶，把奶奶打得青一块紫一块。他长得很强壮，力气也很大，家长也拿他没办法，而且他个性特别强，又死要面子。我如果我在众目睽睽之下严厉批评他，把所有的责任怪罪在他头上，他对老师大动身手都做得出的人。说实话，个子矮小的我也有几分担忧，我必须公平地处理这件事，否则他肯定会埋怨那两个女同学，日后肯定会再暴打她们。于是我站在他的角度看待问题，假装特同情他，关心地问：“小孔，这两位女同学肯定是得罪你了，你才拽他们头发的是不是？”小孔振振有词地说：“谁叫他们嘴巴贱，喊我神经病。” 我打趣地说：“她们是不是这样喊你——孔得军是神经病，孔得军是神经病……”小孔马上纠正：“她们只是喊神经病，神经病……”我笑着说：“那你是神经病吗？”小孔反驳道：“我才不是神经病。”“是啊，小孔同学这般聪明，怎么是神经病呢，她们没有指名道姓，你跟她们计较上，那你就是承认自己是神经病啦。你应该视而不见，闻而不听。否则你以后会很容易吃亏，甚至犯法啊。”小孔恍然大悟，惭愧地低下了头。
　　三、事件分析
　　由于自己刚休完产假回来接手这个班，对小孔的家境和成长过程不大了解，只是从同事口中得知他是个“牛人”，纪律松散，无心向学，他是全校的“名人”。班级有什么“新闻事”，基本是他做导火线，好事没份坏事有余。这个班男生占三分之二，纪律较差，像小孔这样的“牛人”有好几个。这个班从一年级到六年级换了很多位班主任，凡是担任这个班的班主任，个个都头疼得不得了。如今轮到我接手这个班的班主任工作，说实在话，我也很头痛，天天有学生来打小报告，天天有小孔打架的份。我知道要搞好这个班，首先要把小孔“拿下”。于是我多方面打听，得知小孔是单亲家庭，他跟爸爸和奶奶一起生活，奶奶特别宠他，他想要什么，奶奶都会满足他，他甚至认为奶奶对他的好是理所当然的。他从小就养成了很多坏习惯，比如随地吐口水，不讲文明，没有礼貌，贪吃，分餐时什么都要最多，偷偷把别人的鸡蛋吃，不团结同学，不讲个人卫生（桌子抽屉乱遭遭，鞋子衣服穿到臭也不洗）。班上的同学对他都没有什么好感，没有同学接近他，久而久之，他就厌学了，懒散了，放纵自己了。他在课堂上基本都是睡觉，鼾声震天。我曾单独找他聊天，问他为什么要打同学，随地吐口水，不讲文明，要和老师、同学作对呢？他很无奈地说：“没有同学喜欢我，其他老师整天批评我。”我故意逗他：“没有哪个老师是吃饱撑着，有事没事批评你吧，肯定是你做不好了老师帮你指正的。”我接着又笑着说：“同学们又为什么不喜欢你呢？”小孔不好意思地说：“同学们说我臭，我说他们才臭。”小孔说完便“嗯”一声，似乎很有理。这时，我拍拍他肩膀打趣道：“你家好有钱哦，爸爸是不是帮你买了好几套这款衣服？老师见你穿三天了喔。”小孔快口直言：“我爸爸这么小气才不会帮我买这么多衣服呢，奶奶都忙卖菜没空帮我洗衣服，我怕洗衣服，所以我穿多两天。”“你妈妈也不帮你买衣服吗？”我一提到他妈妈，小孔情绪很低，眼睛都湿润了。他难过地说：“妈妈在我很小的时候和爸爸吵架，走了，我都没见过妈妈……”我们就这样慢慢聊，让我深深地感受到他是一个缺少母爱的孩子，由于调皮，没少挨爸爸棍棒，长期以来，他越来越叛逆。这时我找到了病根源，我心里暗暗下决心：我一定要找到“方子”对症下药。从那以后，我特别重用小孔，因为他力气大，我常常叫他抽班级的早午餐到教室，吃饱后，我又叫他把碗拿到食堂，我趁此机会大大地表扬他为班级做事，有集体主义感。有时我又故意叫小孔帮我拿背包、教科书等东西到办公室，我借此机会和他拉拉家常，他慢慢地信任我。只要他有一点点进步，我都会放大亮点表扬他。同学们也慢慢地对他有几分好感。从那以后，我很少在班级批评小孔，如果他犯错，我一般情况都是单独把他请到办公室来批评教育。此后，每逢大扫除，小孔主动参與清理教室后沟的淤泥，并抽水冲干净水沟。有一次，班上有一个同学在课堂上突然晕倒，躺在地上一动不动，脸色苍白，顿时大家都吓坏了。我急得大喊：谁愿意和老师把李红送到妇幼？小孔立刻跑过来：“老师，我来！”小孔马上背起李红，两步并一步，还带小跑，我们很快到达妇幼。经医生诊断，李红是因为低血糖引起的晕倒。幸好没有什么大碍，我们终于松了一口气。李红的家长还特意在班上感谢小孔的帮忙，顿时，教室响起雷鸣般的掌声。我看到小孔改变了，进步了，同学们喜欢他了。我很欣慰！还有一次，我儿子生病了，很黏我，我只好带着刚满一岁的儿子来上班，当时我身体还未恢复好，正愁如何抱儿子上五楼呢？恰逢小孔路过，他很热情地说：“莫老师，我帮你抱小弟弟上去吧。”他便双手连推车带孩子一起抱起直往楼上走。我的心甭提有多紧张，我千叮万嘱：“你要双手抓紧推车，慢点走。”小孔说：“莫老师，您就放心吧，我会保护好小弟弟的。”我紧跟在他后面气喘吁吁地，好不容易到达五楼，我心里的一块石头才落地。每次想起当时的情景，我都会被小孔的一举一动感动得热泪盈眶。
　　四、案例启示
　　班主任工作是一项持久战，需要我们注入更多的耐心。在处理犯错学生的时候，对他们的尊重理解和给予机会比任何时候都显得重要，因为这时他们仅存的一点自尊是让他们从善的所有力量，保护它，就等于保护了他们改正错误的可能。新时代，新使命，新征程，管好班级，教育好每一位学生，是我们每一位老师的职责。我深信：只要我们用心浇灌，每一朵花儿都会开得更美丽！