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【摘 要】随着科学技术的高速发展和教育的质量水平提高，社会对英语人才的需求在增加，所以对初中英语课堂的教学管理也愈加重视。对此我国进行了新课标改革，以此来引起初中英语教师的重视，从而积极地去提出、实施有效的对策来提升教学管理的有效性，让学生能够融入课堂、主动的参与进来，使学习的效率得到质的飞跃。
【关键词】初中英语课堂;教学管理;教学有效性
引言
初中阶段的学生心智成熟，可以更好地去学习第二语言，但陌生的语言体系对于学生来说过于复杂和枯燥，学生很容易失去学习兴趣，这就导致了初中英语课堂的教学管理要更加注重提升课堂有效性这一问题。初中英语教师要清楚地认识到“英语”这门课程的难点，有很多的因素会影响教学管理，教师要做出相应策略去提高课堂的有效性，让学生能够主观能动地参与到英语学习中，让课堂更加有效。
1.影响初中英语课堂教学管理有效性的主要因素
1.1传统教学管理模式的制约
大部分的初中英文教师还是使用传统的教学管理来进行授课。如：一味地灌输知识给学生，却忽略了大量的单词、语法和文章的背诵让学生的负担大大加剧;除此之外，板书式教学是初中英文教师最常用的教学方法之一，满黑板的英文字母枯燥又乏味，这些都是传统教学管理带来的弊端，没有做到教学以学生为主体，让学生能够主观能动的去学习使得教学有效性大大降低。
1.2学生对英语课堂缺乏兴趣
对于初中生来说，他们的语言表达系统已经逐渐完善，突然让他们如同孩童一般牙牙学语，在心理上就十分的难以接受。且学生很难在零基础的课堂上跟上老师的进度，课堂有效性也大大下降，学生会对英语产生厌学心理即缺乏兴趣。兴趣是任何学习的基础，身心合一的学习境界的缺失影响了初中英语课堂教学管理的有效性。
2.初中英语课堂教学管理有效性的对策探究
2.1寓教于乐，提高教学效率
教师要注重寓教于乐，在枯燥乏味的课堂当中融入一些语法知识、单词背诵等小游戏，让学生能够加入到课堂当中去，只有融入课堂才能提高教学管理的有效性。娱乐的学习方法可以有效的增强学生对课堂的兴趣，将学生飘到梦中的思绪拉回到现实，提高教学效率。
例如在初中英语教师可以在正式进入本节课学习前对前一天的预习内容进行检查，也让学生能更深入的了解本节课的学习重点，提高教学的质量。教师通过击鼓传花的游戏让被接到花的学生来抽背几个单词或词组，用游戏竞争的形式，让学生能全身心地投入其中并在课前好好预习，在上课过程中即使有可能跟不上教师的进度，也能通过课前的重点理清思路。
2.2利用多媒体教学，提升教学管理有效性
教师要与时俱进、更新教学方式，用学生最感兴趣的方法来进行教学。多媒体教学是当下最流行的一种教学方式，它通过声音、动画、图像等生动形象的将知识要点表现出来，通过视觉、听觉潜移默化的融入到学生的脑海当中去，从而提高了教学的有效性。
例如，初中英语教师在教授新单词时，可以很便捷地通过多媒体放映图片来加深学生的印象，或者学语法知识时找一些口诀歌，通过动画的形式播放给学生听，通过反反复复地播放这些语法口诀歌，使它们牢牢扎根在学生的脑海中。
2.3与学生建立良好关系，提升教学有效性
教师要做到切入实际地以学生为主体进行教学，从学生的角度去思考问题。这需要教师能够与学生进行良好的沟通，所以教师要与学生建立良好的师生关系，让学生告诉教师自己的不足，教师再进行针对性的突破，以解决学生的困难与问题为主旨;良好的师生关系也可以通过鼓励、奖励等方式进行促进，鼓励能让学生身心愉悦、奖励能让学生积极热情，这让教师能够更好地打入学生内部。例如，教师可以在课堂结束时与学生聊一聊这节课有哪些问题或者难题，与学生进行沟通。当然教师也可以和学生聊一聊自己的学习经验，让学生也能够增加对教师地了解，让学生从侧面了解教师的教学方法;教师也能从学生言语中了解学生的性格，所以师生之间的友好交流能让英语教师对课堂教学管理的把控增加，根据不同学生的性格进行逐一突破，使教学管理有效性大大增加。教师可以运用鼓励与奖励机制，在闲聊中获取学生的需要，将这些东西作为小奖品，并透露与学生，使学生以此为目标，进而提升课堂教学效率，使学生真正地爱上学习。
2.4全面提高教师的专业能力
初中英语教师的专业能力强弱对课堂教学管理有效性起着关键性作用。教师只有把自己的专业能力和业务能力进行提高后才能更好地给学生上课，给学生传递新的知识重点以及当下最流行的教学模式。教师的学习也是不能停止的。
例如，教師可以在提升自己专业能力的过程中学习、借鉴、转变别的教师好的专业知识、教学模式;教师也可以向学生进行学习，学生是时代前沿的象征，他们对当下科技水平有超高的认识使用能力;教师还可以向学生进行取经，互相学习，互相交流，用最科技的教学方式进行授课，让学生在更加熟悉的模式下进行学习。
3.结语
综上所述，初中英语教师要注重提升自己在课堂上的教学管理，要积极地寻找策略去让课堂更加有效。毕竟有效的课堂教学管理不仅能让教学活动有序的进行，而且能在一定程度提高教学效率和教学质量，有利于促进学生综合素质的全面发展。教师要全面认识到英语这门课的重要性，在当今社会英语人才稀缺的情况下，初中英语教师的教学管理有效性是培养人才的基石，必须予以重视。
参考文献
[1]陈景园.新课程理念下，初中英语课堂教学管理模式探究[J].都市家教月刊，2017（2）.
[2]潘春桂.新课程标准下初中英语课堂教学管理的研究[J].课程教育研究：学法教法研究，2017（3）.
[3]姜燕.浅析提升初中英语课堂教学管理有效性的对策[J].新东方英语，2018（9）.
[4]余丁佳.初中英语课堂小组活动的有效性初探[J].英语教师. 2017（22）.
【关键词】初中英语课堂;教学管理;教学有效性
引言
初中阶段的学生心智成熟，可以更好地去学习第二语言，但陌生的语言体系对于学生来说过于复杂和枯燥，学生很容易失去学习兴趣，这就导致了初中英语课堂的教学管理要更加注重提升课堂有效性这一问题。初中英语教师要清楚地认识到“英语”这门课程的难点，有很多的因素会影响教学管理，教师要做出相应策略去提高课堂的有效性，让学生能够主观能动地参与到英语学习中，让课堂更加有效。
1.影响初中英语课堂教学管理有效性的主要因素
1.1传统教学管理模式的制约
大部分的初中英文教师还是使用传统的教学管理来进行授课。如：一味地灌输知识给学生，却忽略了大量的单词、语法和文章的背诵让学生的负担大大加剧;除此之外，板书式教学是初中英文教师最常用的教学方法之一，满黑板的英文字母枯燥又乏味，这些都是传统教学管理带来的弊端，没有做到教学以学生为主体，让学生能够主观能动的去学习使得教学有效性大大降低。
1.2学生对英语课堂缺乏兴趣
对于初中生来说，他们的语言表达系统已经逐渐完善，突然让他们如同孩童一般牙牙学语，在心理上就十分的难以接受。且学生很难在零基础的课堂上跟上老师的进度，课堂有效性也大大下降，学生会对英语产生厌学心理即缺乏兴趣。兴趣是任何学习的基础，身心合一的学习境界的缺失影响了初中英语课堂教学管理的有效性。
2.初中英语课堂教学管理有效性的对策探究
2.1寓教于乐，提高教学效率
教师要注重寓教于乐，在枯燥乏味的课堂当中融入一些语法知识、单词背诵等小游戏，让学生能够加入到课堂当中去，只有融入课堂才能提高教学管理的有效性。娱乐的学习方法可以有效的增强学生对课堂的兴趣，将学生飘到梦中的思绪拉回到现实，提高教学效率。
例如在初中英语教师可以在正式进入本节课学习前对前一天的预习内容进行检查，也让学生能更深入的了解本节课的学习重点，提高教学的质量。教师通过击鼓传花的游戏让被接到花的学生来抽背几个单词或词组，用游戏竞争的形式，让学生能全身心地投入其中并在课前好好预习，在上课过程中即使有可能跟不上教师的进度，也能通过课前的重点理清思路。
2.2利用多媒体教学，提升教学管理有效性
教师要与时俱进、更新教学方式，用学生最感兴趣的方法来进行教学。多媒体教学是当下最流行的一种教学方式，它通过声音、动画、图像等生动形象的将知识要点表现出来，通过视觉、听觉潜移默化的融入到学生的脑海当中去，从而提高了教学的有效性。
例如，初中英语教师在教授新单词时，可以很便捷地通过多媒体放映图片来加深学生的印象，或者学语法知识时找一些口诀歌，通过动画的形式播放给学生听，通过反反复复地播放这些语法口诀歌，使它们牢牢扎根在学生的脑海中。
2.3与学生建立良好关系，提升教学有效性
教师要做到切入实际地以学生为主体进行教学，从学生的角度去思考问题。这需要教师能够与学生进行良好的沟通，所以教师要与学生建立良好的师生关系，让学生告诉教师自己的不足，教师再进行针对性的突破，以解决学生的困难与问题为主旨;良好的师生关系也可以通过鼓励、奖励等方式进行促进，鼓励能让学生身心愉悦、奖励能让学生积极热情，这让教师能够更好地打入学生内部。例如，教师可以在课堂结束时与学生聊一聊这节课有哪些问题或者难题，与学生进行沟通。当然教师也可以和学生聊一聊自己的学习经验，让学生也能够增加对教师地了解，让学生从侧面了解教师的教学方法;教师也能从学生言语中了解学生的性格，所以师生之间的友好交流能让英语教师对课堂教学管理的把控增加，根据不同学生的性格进行逐一突破，使教学管理有效性大大增加。教师可以运用鼓励与奖励机制，在闲聊中获取学生的需要，将这些东西作为小奖品，并透露与学生，使学生以此为目标，进而提升课堂教学效率，使学生真正地爱上学习。
2.4全面提高教师的专业能力
初中英语教师的专业能力强弱对课堂教学管理有效性起着关键性作用。教师只有把自己的专业能力和业务能力进行提高后才能更好地给学生上课，给学生传递新的知识重点以及当下最流行的教学模式。教师的学习也是不能停止的。
例如，教師可以在提升自己专业能力的过程中学习、借鉴、转变别的教师好的专业知识、教学模式;教师也可以向学生进行学习，学生是时代前沿的象征，他们对当下科技水平有超高的认识使用能力;教师还可以向学生进行取经，互相学习，互相交流，用最科技的教学方式进行授课，让学生在更加熟悉的模式下进行学习。
3.结语
综上所述，初中英语教师要注重提升自己在课堂上的教学管理，要积极地寻找策略去让课堂更加有效。毕竟有效的课堂教学管理不仅能让教学活动有序的进行，而且能在一定程度提高教学效率和教学质量，有利于促进学生综合素质的全面发展。教师要全面认识到英语这门课的重要性，在当今社会英语人才稀缺的情况下，初中英语教师的教学管理有效性是培养人才的基石，必须予以重视。
参考文献
[1]陈景园.新课程理念下，初中英语课堂教学管理模式探究[J].都市家教月刊，2017（2）.
[2]潘春桂.新课程标准下初中英语课堂教学管理的研究[J].课程教育研究：学法教法研究，2017（3）.
[3]姜燕.浅析提升初中英语课堂教学管理有效性的对策[J].新东方英语，2018（9）.
[4]余丁佳.初中英语课堂小组活动的有效性初探[J].英语教师. 2017（22）.