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摘要:通过调查以及对所得数据进行統计分析发现,时尚文化已经成为高校校园文化的重要组成部分,其存在广泛、影响力大。时尚文化对大学生价值观产生了双重影响,为校园文化带来新鲜元素,在培养了大学生的创新和自信心的同时也导致部分大学生的价值观趋于目标功利化、主体自我化和倾向情绪化。
关键词:时尚文化;大学生;价值观
作者简介:任祥宝(1981-),男,山东临沂人,上海电力学院国际交流学院,助教,教育学硕士,主要研究方向:体育教育训练学。
(上海 200090)
“时尚”,汉语词典中解释为当时的风尚、一时的习尚,即为在一定时期社会上流行的风气和习惯。时尚文化在大学校园里以一种独特的形式存在,形成了具有特定风格的大学校园文化。时尚文化是“以青少年为主体,表现青少年的生活方式、品味及其休闲娱乐要求的亚文化现象”,[1]以其反传统的特征吸引了大学生的眼光。从电视到电脑到3G手机的广泛应用,从写信到Email再到MSN、QQ等聊天工具的普及,从着装到发型的色彩缤纷,无一不体现了时尚文化对大学校园的影响,无一不证明非主流现象也变成了主流。价值观是一个人对周围的客观事物(包括人、事、物)的意义、重要性的总评价和总看法,是决定人的行为的心理基础。时尚文化犹如一把双刃剑,对大学生内在和外在自我形象的塑造,对他们人格的形成,价值观和人生观的构成都产生了深刻的影响。本文通过调查时尚文化在大学校园中的现状并分析时尚文化对80后和90后价值观影响的比较,旨在探寻校园时尚文化的引导途径,从而抑制负面影响的产生,增加校园文化的吸引力,使校园时尚文化在提高大学生的综合素质和能力上发挥更大的作用。
一、研究对象与方法
1.被试对象
上海电力学院、复旦大学两所学校部分在校本科生。其中80后男大学生53名;90后男大学生53名;80后女大学生52名;90后女大学生52名。研究对象年龄为19—25岁。
2.研究方法
(1)问卷调查法。采用价值观自我知觉剖面,这个量表包括五个分量表——社会性价值观、理性价值观、美的价值观、政治性价值观和经济性价值观。本量表通过了验证和进行了专家访谈,具有较好的效度和可靠度。根据随机抽样原则以团体测量的方法进行测量。发放问卷210份,回收有效问卷200份。
(2)数理统计法。所得数据采用spss for windows 11.0 软件进行数据统计处理。所得数据均用平均数和标准差表示,用T检验确定研究对象的异同。
二、结果与分析
1.高校时尚文化内容现状
时尚文化作为一种新兴文化,以它独有的形式、鲜艳的外表吸引着广大高校大学生。日本社会心理学家南博按照流行时尚文化的内容将时尚分为物质时尚和行为时尚。[2]当代大学生是80年代末或90年代初出生的独生子女,自由的空间、网络和科技的飞速发展使他们更容易与时尚接触和受时尚文化的影响。本文将从物质时尚和行为时尚两个方面对校园时尚文化的内容进行调查分析。
(1)物质时尚。物质时尚是指与人们日常生活息息相关的具体物质的流行时尚,如流行服饰、流行色彩等等。物质时尚是校园时尚的重要组成部分,是衡量时尚文化的重要指标,是评价大学生时尚行为的客观标准。通过调查发现(见表1),在大学校园中约有29.9%的大学生在使用3G手机上网,72.8%的学生拥有手提电脑,19.6%的学生拥有psp等新型游戏机(男生较多),89.9%的学生都拥有MP3或MP4等播放器,几乎所有的学生都会对流行服饰产生敏感(女生较严重)。
以上数据说明,一方面现在大学生对物质的时尚追求越来越强烈,追求品味在不断提升。另一方3G手机、手提电脑以及MP3、MP4都已成为大学生校园生活的必需品,它们不仅是大学生追求时尚的物质本身,更是时尚文化在校园传播的重要工具,3G手机和手提电脑的普及,使得大学生更方便了解到外面的精彩世界,更易接触到时尚信息,有助于时尚文化在校园的传播。
(2)行为时尚。行为时尚是指人们日常行为方式的流行,包括娱乐、体育等。行为时尚是大学生时尚价值观的真实反映,受其价值观的影响。对行为时尚的调查,是反映和判断现代大学生价值观的重要手段。调查数据显示(见表2),大学生中有80.2%的学生都喜欢流行音乐;58.4%人都有自己喜欢并使用的流行语言;46.6%以上的大学生都喜欢做各种发型,喜欢染成非自然色;90.1%的学生喜欢运动,都有自己喜欢的明星。音乐能够反映人的精神面貌,是文化传承的重要手段。大学生过分追求空洞的流行音乐,忽视民族音乐,这样不利于民族传统文化的传承。流行语是指在某一时期、某一地域或特定人群中迅速盛行,广为传播的语汇。流行语从特定角度表达着人们的价值观念和文化心态,反映当今的社会现象。如今,高校学生的语言流行时尚已经形成新的模式,例如:“米”代指“没有”,“我”变成了“偶”,“什么”变成了“虾米”,“995”是“救救我”,“88”代指“拜拜”等等一系列谐音类和数字类的语言文字。还有包括网络流行语在内的语言流行时尚在大学校园里广泛传播,火星文、非主流字体,也生成了在线的字体转换器以及对应的输入法。至于大学生对发型追求以及他们的肢体语言表现形式,都会与他们所崇拜的偶像类似,究其原因是由于一方面大学生为了寻求个性,以便引起周围环境的注意;另一方面是效颦作用,他们通过模仿偶像来实现心理自我满足。
2.时尚文化对大学生价值观影响的研究
人的价值观是在外界环境的影响下逐渐形成的,生活环境的不同会形成不同的价值观。在同一客观条件下,对于同一个事物,由于人们的价值观不同,就会产生不同的行为。本文通过调查大学生对具体客观事物的不同态度,来反映时尚文化对大学生价值观的影响。通过对90后和80后学生的比较来分析处在不同的时尚背景下的大学生的价值观的变化。
(1)时尚文化对90后与80后男大学生价值观影响。表3显示,时尚文化对90后和80后男大学生的社会性价值观(T=0.47,P>0.05)和理性价值观(T=0.78,P>0.05)的影响无显著性差异。社会性价值观是指以人群和他人为中心的价值观,把为他人服务作为自己的最高价值观;理性价值观是指以知识和真理为中心的价值观,把真理作为自己的最高价值观。这表明,现代男大学生作为高素质的人群,具有一定的理性思维和控制力,能够认识到自己的责任和自己的目标,愿意加入群体生活从而实现自己的价值得到心理满足。时尚文化对男大学生的美的价值观(T=2.05,P<0.05)、政治性价值观(T=3.47,P<0.05)和经济性价值观(T=2.16,P<0.05)的影响有显著性差异。美的价值观是指以外形协调和匀称为中心的价值观,这表明现在男大学生越来越倾向对美的追求,这可能是现在媒体信息的发达形成的追星派和偶像派而导致的结果。政治性价值观是以权力和地位为中心的价值观;经济性价值观是以有效和实惠为中心的价值观。这表明,现在男大学生对权力、地位和实惠的崇拜日益强烈,这种价值观易导致偏激的人生观和世界观,不利于大学生的成长和塑造完美的人格。
(2)时尚文化对90后与80后女大学生价值观影响。表4显示,时尚文化对90后和80后女大学生社会性价值观 (T=0.26, P>0.05)、理性价值观(T=1.11, P>0.05)和政治性价值观(T=0.77, P>0.05)的影响无显著性差异。这表明,现代女大学生和男大学生一样,都能够具有一定的理性思维和喜欢融入班集体。通过对成绩的调查也表明女大学生的平均成绩要稍高于男大学生的学习成绩。90后和80后女大学生对权力和地位的追求没有变化,这可能与女生的较温顺的性格有关,她们喜欢比较轻松的工作和学习环境。时尚文化对现代女大学生美的价值观(T=2.13, P<0.05)和经济性价值观(T=2.45, P<0.05)的影响有显著性差异,这表明现在的女大学生越来越追求美和实效金钱。女大学生追求美丽的原因可能是,一方面女生天性爱美,调查显示每天早上女生起床的时间要早于男生,而且大部分时间用来化妆和打扮;另一方,由于网络媒体等信息工具的普及,大学生对时尚信息的基础更加频繁,尤其追星族的学生更为明显,从而导致对美的过度追求。比如,她们的着装、发型以及她们的动作都会效仿自己的偶像。现在的女大学生更加崇拜金钱和实效,在调查中发现大部分的女生愿意找有钱的男生做男朋友,出现了爱情为金钱让步的现象。这种拜金主义严重影响了她们的理性思维,形成了消极的人生观和世界观。
三、结论
(1)时尚文化已经成为校园文化的重要组成部分,存在于校园的每个角落,潜移默化地影响着现代大学生。
(2)大学生对时尚文化的追求越来越强烈,品味也在不断变化,受其影响的程度也越来越深。
(3)社会的进步和科技的发展,使得学生能够随时接触和了解到各种时尚信息,这是时尚文化能够在大学校园里快速传播和发展的重要条件。
(4)时尚文化在校园的传播,对大学生价值观产生了双面影响,一方面校园时尚文化的发展使学生能够随着社会的发展不断进步,培养他们的个性和创新能力,激励他们积极参与集体活动,同时让他们在生活中更加充满信心;另一方面时尚文化给校园文化带来了一定程度的负面影响,学生对权力和金钱的崇拜日益强烈,这种价值观目标的功利化不利于学生完美人格的塑造。
四、建议
(1)加强校园文化高地建设,形成具有创新性和吸引力的新型校园文化,利用先进的文化来引领时尚文化在校园的发展,使其形成良好的发展方向。
(2)树立时代榜样,弘扬主流文化。时尚文化的多样性,校园内容的丰富性和对象的多层次性决定了校园时尚文化的多元化,导致“泛偶像”时代的到来。校园中,一方面学校应提升老师的魅力,使其成为学生的楷模,培养学生积极学习态度,敢于承担的责任心;另一方面高校应为学生提供机会,使他们能够成为校园明星,为当代大学生树立校园明星榜样。社会上,应对明星等学生偶像提出要求,使他们有责任感,注重自己的形象和素质。只有在这种健康的时尚氛围中,新时代的大学生才能够具有高尚素质、民族责任感。
(3)引导大学生对时尚文化的追求,避免学生形成价值主体自我化、价值取向情绪化和目标功利化的价值观。加强传统文化教育,弘扬爱国主义、集体主义,加强高校学生的人文精神和科学精神教育,为学生创造良好的学习和生活氛围。
(4)引导时尚消费,培养合理的消费观念。首先,发挥家庭环境的后方引导功能,使父母了解孩子的消费状况,促使子女进行合理消费,进而帮助其树立正确的消费观。其次,加强对大学生消费观念的教育,对大学生提倡健康消费,进行消费心理方面的教育。
参考文献:
[1]李庆广.亚文化视野中的青少年流行时尚文化[J].河南社会科学,2007,(6).
[2]迟成勇.論时尚文化与大学生思想政治教育[J].山西青年干部学院学报,2008,(4):35-37.
[3]杨丽霞.论时尚文化对大学生价值观的负面影响与对策[J].扬州大学学报,2004,(2):72-75.
[4]盛玲.大学校园时尚文化的现状与对策[J].浙江教育学院学报,2005,(6):67-71.
(责任编辑:刘辉)
关键词:时尚文化;大学生;价值观
作者简介:任祥宝(1981-),男,山东临沂人,上海电力学院国际交流学院,助教,教育学硕士,主要研究方向:体育教育训练学。
(上海 200090)
“时尚”,汉语词典中解释为当时的风尚、一时的习尚,即为在一定时期社会上流行的风气和习惯。时尚文化在大学校园里以一种独特的形式存在,形成了具有特定风格的大学校园文化。时尚文化是“以青少年为主体,表现青少年的生活方式、品味及其休闲娱乐要求的亚文化现象”,[1]以其反传统的特征吸引了大学生的眼光。从电视到电脑到3G手机的广泛应用,从写信到Email再到MSN、QQ等聊天工具的普及,从着装到发型的色彩缤纷,无一不体现了时尚文化对大学校园的影响,无一不证明非主流现象也变成了主流。价值观是一个人对周围的客观事物(包括人、事、物)的意义、重要性的总评价和总看法,是决定人的行为的心理基础。时尚文化犹如一把双刃剑,对大学生内在和外在自我形象的塑造,对他们人格的形成,价值观和人生观的构成都产生了深刻的影响。本文通过调查时尚文化在大学校园中的现状并分析时尚文化对80后和90后价值观影响的比较,旨在探寻校园时尚文化的引导途径,从而抑制负面影响的产生,增加校园文化的吸引力,使校园时尚文化在提高大学生的综合素质和能力上发挥更大的作用。
一、研究对象与方法
1.被试对象
上海电力学院、复旦大学两所学校部分在校本科生。其中80后男大学生53名;90后男大学生53名;80后女大学生52名;90后女大学生52名。研究对象年龄为19—25岁。
2.研究方法
(1)问卷调查法。采用价值观自我知觉剖面,这个量表包括五个分量表——社会性价值观、理性价值观、美的价值观、政治性价值观和经济性价值观。本量表通过了验证和进行了专家访谈,具有较好的效度和可靠度。根据随机抽样原则以团体测量的方法进行测量。发放问卷210份,回收有效问卷200份。
(2)数理统计法。所得数据采用spss for windows 11.0 软件进行数据统计处理。所得数据均用平均数和标准差表示,用T检验确定研究对象的异同。
二、结果与分析
1.高校时尚文化内容现状
时尚文化作为一种新兴文化,以它独有的形式、鲜艳的外表吸引着广大高校大学生。日本社会心理学家南博按照流行时尚文化的内容将时尚分为物质时尚和行为时尚。[2]当代大学生是80年代末或90年代初出生的独生子女,自由的空间、网络和科技的飞速发展使他们更容易与时尚接触和受时尚文化的影响。本文将从物质时尚和行为时尚两个方面对校园时尚文化的内容进行调查分析。
(1)物质时尚。物质时尚是指与人们日常生活息息相关的具体物质的流行时尚,如流行服饰、流行色彩等等。物质时尚是校园时尚的重要组成部分,是衡量时尚文化的重要指标,是评价大学生时尚行为的客观标准。通过调查发现(见表1),在大学校园中约有29.9%的大学生在使用3G手机上网,72.8%的学生拥有手提电脑,19.6%的学生拥有psp等新型游戏机(男生较多),89.9%的学生都拥有MP3或MP4等播放器,几乎所有的学生都会对流行服饰产生敏感(女生较严重)。
以上数据说明,一方面现在大学生对物质的时尚追求越来越强烈,追求品味在不断提升。另一方3G手机、手提电脑以及MP3、MP4都已成为大学生校园生活的必需品,它们不仅是大学生追求时尚的物质本身,更是时尚文化在校园传播的重要工具,3G手机和手提电脑的普及,使得大学生更方便了解到外面的精彩世界,更易接触到时尚信息,有助于时尚文化在校园的传播。
(2)行为时尚。行为时尚是指人们日常行为方式的流行,包括娱乐、体育等。行为时尚是大学生时尚价值观的真实反映,受其价值观的影响。对行为时尚的调查,是反映和判断现代大学生价值观的重要手段。调查数据显示(见表2),大学生中有80.2%的学生都喜欢流行音乐;58.4%人都有自己喜欢并使用的流行语言;46.6%以上的大学生都喜欢做各种发型,喜欢染成非自然色;90.1%的学生喜欢运动,都有自己喜欢的明星。音乐能够反映人的精神面貌,是文化传承的重要手段。大学生过分追求空洞的流行音乐,忽视民族音乐,这样不利于民族传统文化的传承。流行语是指在某一时期、某一地域或特定人群中迅速盛行,广为传播的语汇。流行语从特定角度表达着人们的价值观念和文化心态,反映当今的社会现象。如今,高校学生的语言流行时尚已经形成新的模式,例如:“米”代指“没有”,“我”变成了“偶”,“什么”变成了“虾米”,“995”是“救救我”,“88”代指“拜拜”等等一系列谐音类和数字类的语言文字。还有包括网络流行语在内的语言流行时尚在大学校园里广泛传播,火星文、非主流字体,也生成了在线的字体转换器以及对应的输入法。至于大学生对发型追求以及他们的肢体语言表现形式,都会与他们所崇拜的偶像类似,究其原因是由于一方面大学生为了寻求个性,以便引起周围环境的注意;另一方面是效颦作用,他们通过模仿偶像来实现心理自我满足。
2.时尚文化对大学生价值观影响的研究
人的价值观是在外界环境的影响下逐渐形成的,生活环境的不同会形成不同的价值观。在同一客观条件下,对于同一个事物,由于人们的价值观不同,就会产生不同的行为。本文通过调查大学生对具体客观事物的不同态度,来反映时尚文化对大学生价值观的影响。通过对90后和80后学生的比较来分析处在不同的时尚背景下的大学生的价值观的变化。
(1)时尚文化对90后与80后男大学生价值观影响。表3显示,时尚文化对90后和80后男大学生的社会性价值观(T=0.47,P>0.05)和理性价值观(T=0.78,P>0.05)的影响无显著性差异。社会性价值观是指以人群和他人为中心的价值观,把为他人服务作为自己的最高价值观;理性价值观是指以知识和真理为中心的价值观,把真理作为自己的最高价值观。这表明,现代男大学生作为高素质的人群,具有一定的理性思维和控制力,能够认识到自己的责任和自己的目标,愿意加入群体生活从而实现自己的价值得到心理满足。时尚文化对男大学生的美的价值观(T=2.05,P<0.05)、政治性价值观(T=3.47,P<0.05)和经济性价值观(T=2.16,P<0.05)的影响有显著性差异。美的价值观是指以外形协调和匀称为中心的价值观,这表明现在男大学生越来越倾向对美的追求,这可能是现在媒体信息的发达形成的追星派和偶像派而导致的结果。政治性价值观是以权力和地位为中心的价值观;经济性价值观是以有效和实惠为中心的价值观。这表明,现在男大学生对权力、地位和实惠的崇拜日益强烈,这种价值观易导致偏激的人生观和世界观,不利于大学生的成长和塑造完美的人格。
(2)时尚文化对90后与80后女大学生价值观影响。表4显示,时尚文化对90后和80后女大学生社会性价值观 (T=0.26, P>0.05)、理性价值观(T=1.11, P>0.05)和政治性价值观(T=0.77, P>0.05)的影响无显著性差异。这表明,现代女大学生和男大学生一样,都能够具有一定的理性思维和喜欢融入班集体。通过对成绩的调查也表明女大学生的平均成绩要稍高于男大学生的学习成绩。90后和80后女大学生对权力和地位的追求没有变化,这可能与女生的较温顺的性格有关,她们喜欢比较轻松的工作和学习环境。时尚文化对现代女大学生美的价值观(T=2.13, P<0.05)和经济性价值观(T=2.45, P<0.05)的影响有显著性差异,这表明现在的女大学生越来越追求美和实效金钱。女大学生追求美丽的原因可能是,一方面女生天性爱美,调查显示每天早上女生起床的时间要早于男生,而且大部分时间用来化妆和打扮;另一方,由于网络媒体等信息工具的普及,大学生对时尚信息的基础更加频繁,尤其追星族的学生更为明显,从而导致对美的过度追求。比如,她们的着装、发型以及她们的动作都会效仿自己的偶像。现在的女大学生更加崇拜金钱和实效,在调查中发现大部分的女生愿意找有钱的男生做男朋友,出现了爱情为金钱让步的现象。这种拜金主义严重影响了她们的理性思维,形成了消极的人生观和世界观。
三、结论
(1)时尚文化已经成为校园文化的重要组成部分,存在于校园的每个角落,潜移默化地影响着现代大学生。
(2)大学生对时尚文化的追求越来越强烈,品味也在不断变化,受其影响的程度也越来越深。
(3)社会的进步和科技的发展,使得学生能够随时接触和了解到各种时尚信息,这是时尚文化能够在大学校园里快速传播和发展的重要条件。
(4)时尚文化在校园的传播,对大学生价值观产生了双面影响,一方面校园时尚文化的发展使学生能够随着社会的发展不断进步,培养他们的个性和创新能力,激励他们积极参与集体活动,同时让他们在生活中更加充满信心;另一方面时尚文化给校园文化带来了一定程度的负面影响,学生对权力和金钱的崇拜日益强烈,这种价值观目标的功利化不利于学生完美人格的塑造。
四、建议
(1)加强校园文化高地建设,形成具有创新性和吸引力的新型校园文化,利用先进的文化来引领时尚文化在校园的发展,使其形成良好的发展方向。
(2)树立时代榜样,弘扬主流文化。时尚文化的多样性,校园内容的丰富性和对象的多层次性决定了校园时尚文化的多元化,导致“泛偶像”时代的到来。校园中,一方面学校应提升老师的魅力,使其成为学生的楷模,培养学生积极学习态度,敢于承担的责任心;另一方面高校应为学生提供机会,使他们能够成为校园明星,为当代大学生树立校园明星榜样。社会上,应对明星等学生偶像提出要求,使他们有责任感,注重自己的形象和素质。只有在这种健康的时尚氛围中,新时代的大学生才能够具有高尚素质、民族责任感。
(3)引导大学生对时尚文化的追求,避免学生形成价值主体自我化、价值取向情绪化和目标功利化的价值观。加强传统文化教育,弘扬爱国主义、集体主义,加强高校学生的人文精神和科学精神教育,为学生创造良好的学习和生活氛围。
(4)引导时尚消费,培养合理的消费观念。首先,发挥家庭环境的后方引导功能,使父母了解孩子的消费状况,促使子女进行合理消费,进而帮助其树立正确的消费观。其次,加强对大学生消费观念的教育,对大学生提倡健康消费,进行消费心理方面的教育。
参考文献:
[1]李庆广.亚文化视野中的青少年流行时尚文化[J].河南社会科学,2007,(6).
[2]迟成勇.論时尚文化与大学生思想政治教育[J].山西青年干部学院学报,2008,(4):35-37.
[3]杨丽霞.论时尚文化对大学生价值观的负面影响与对策[J].扬州大学学报,2004,(2):72-75.
[4]盛玲.大学校园时尚文化的现状与对策[J].浙江教育学院学报,2005,(6):67-71.
(责任编辑:刘辉)