论文部分内容阅读
曾经有部热播剧《最好的我们》，讲的是重点高中里女孩耿耿与同桌余淮的故事。在熬过了医学生漫长的考试月后，我怀着满满的少女心把剧追完，仿佛又经历了一遍自己的高中生活：写不完的试卷，热心给你讲题的同桌，每天一起上厕所的闺密，与我们打成一片的贴心班主任……
和振华中学一样，高中时我所在的学校，也是以理科见长。分科时，理科班里成绩中等以上的学生几乎没有选择权，在父母和班主任的殷殷期盼下只能选理。而像我这样一个物理无数次徘徊在及格线的人也被迫上了理科这条“贼船”。与此同时，语文却一直被当成所谓的“副科”：早读课上大家基本都在背英文单词，语文课时又几乎都在笔耕不辍地刷数理化题。法不责众，语文老师也只能无奈地睁一只眼闭一只眼。
在这种大环境下，热爱文学并且一本正经对待语文的我似乎成了异类。早读课上，一片英文和生物名词声中，我朗读《鲁迅杂文集》的声音是那么不和谐。每周被要求自习的体育课上，一群埋头写题的身影中，我练书法的淡定神色也很难被接受。被语文老师安排的校广播员工作，也因为班主任在班会课上的阴阳怪气而中途停止……愤怒过，也挣扎过，但最终我还是无奈地选择了妥协。于是我也不情愿地复制了那群学霸的生活轨迹，每天独宠着数理化生，将语文彻底打入“冷宫”。偶尔怨念浮上心头时，便自嘲一句：没办法，谁让我人在高中呢？
期末考试结果出来时，毫无意外地，理综和数学接近满分的大有人在，但语文不及格的比比皆是。那些学霸就像剧中的余淮一样文理两极分化，虽然还是能名列前茅，但并不能取得特别高的总分，很难和一般同学拉开差距。
这样的结果并不是夸张。我个人认为有两方面的原因：其一，我所在的安徽省对语文分数确实压得比较紧，高考时120分以上的凤毛麟角;其二，当然是大家对语文的掉以轻心。
而我的物理虽然上升了十几分，但被语文下降的二十分填平了。数学和生物略有提高，总体排名并没有上升几名。但是一个学期我都没有接触过语文，每天在和自己不感兴趣的数理化生做挣扎。我放弃了最爱后却无所收获，失落感、挫败感让我陷入了深深的难过。
暑假的时候，我给自己的心放了个短假，准备好好整顿一番。我重新打开念念不忘的张爱玲文集，那些灵动的文字让我的心再次融化，阔别良久后再遇故人的感动让人简直有种泪流满面的冲动。那一刻，我突然明白，文学就是我的生命养分啊！没有它，我虽然可以活下去，但却活得如此干瘪粗糙。如果要想让生命大放异彩，我就必须与它如影随形！
但是我也深刻地意识到这是高中，没有大把的时光让我花在语文上。语文是个细水长流的科目，要想取得它和数理化生的“双赢”，我必须在努力提高后者的基础上用最少的时间做到不抛弃前者。
新学期开始时，我把早读课上的前二十分钟留来读语文课本上的经典课文，比如《记念刘和珍君》《项脊轩志》这些精篇。多读大家之作能够培养我们的语感，也能灵活变动给作文添素材。语文课上我也不再埋头做题，而是认真听课，留意教材上的素材，并且思考老师的讲题逻辑。平时每次语文测试我都认真面对，反正都要花费考试时间，不如好好对待，敷衍了事才是真正浪费时间。而作文作为语文的重头戏，自然要在这上面下功夫拉开差距。
写作文时，我注意到很多同学一拿到卷子就开始大笔一挥，有的写到一半时就痛苦万分，抓耳挠腮不知如何继续，有的确实能提前不少时间写完作文，但是常常只是一篇能拿基本分的应试作文而已，自己很难满意，但也没有机会重新修改了。所以我就改变我的写作文的习惯。拿到卷子时我会先认真审度一番，酝酿五分钟左右，确定自己的立意和体裁，如果是议论文，事先把脑中用得上的素材罗列出来再筛选最精彩的那几个，如果决定写记叙文，就简洁地写出情节大纲。一切准备好后再拿起答题卡开始动笔。磨刀不误砍柴工，这样做使我在行文时几乎不会被卡住，而且常常是越写越得心应手，到收尾时还能留出时间来个漂亮有余音的结尾。
开始时，每次写作文我都会构思很久。我不仅想要立意准，还想要有新意，以便阅卷时能够脱颖而出。不过多次考试证明，立意是文章的大前提，在保证立意不偏的情况下才能讲创新。安徽省给的作文材料常常是一段或几段名人名言，对此语文老师给我提的意见是，如果是一句话就肢解这些语句，分出主谓宾、定状补。句子成分确定后，就能找出中心语，知道这句话的重点是什么，然后稳住这个重点，在它的基础上稍微发散下思维，大部分时候按照这种思路就能够把握住准确的立意。
我的创新主要体现在体裁上。一直以来，高考满分作文给我们带来了很大的误区，就是写议论文，而且按照三大段形式。总分总，开头写些华丽的句子，中间拼凑出几条论点，然后用一些经典的素材佐证之，结尾和开头呼应，强调下重点。这种作文虽然不乏高分者，但是只是大基数下的个别文采斐然者。而我们作为大多数中的一员，只能得个基本分。
为了让老师阅卷时不觉审美疲劳，我尝试过日记体、回忆录、小小说、故事新编，多视角写同一事件，仿经典文章等。事实证明，如果你语言功底不差的话，这样的文章写成后分数往往很高。但是中间也出过意外，比如有次市模拟考试时我想创新写小说，但是没有把握好全局，小说写到800字时还没进入高潮部分，因为空格不够只好草草结尾，最后得分自然也很低。还有几次小测，构思时间太久，到后面时间不够用，作文分数更是惨不忍睹。但是因为当时我才高二，我可以把它们都当作训练。
这样多次尝试后，到了高三，我已经可以在各种文体间切换自如了。当然，有些文章比较适合议论文，或者是题目要求限制了文体，这时候你就不要铤而走险或明知故犯了。
在一个多学期的摸索下，高三时面对作文，我已经可以游刃有余了。至于前面的客观题，因为认真听课和培养起来的语感，我也能取得很高的分数。而漂亮的书写，让整张卷子更是锦上添花。高考前的几次大型模拟考让那些学霸开始留意到语文这块短板，而我在这种形势下，每次语文120分以上的优势就显现出来，成功弥补了我物理上的薄弱，带我杀进班级前三，成为别人口中的黑马。
那年高考，其实我并没有逃过物理这场浩劫，但语文的稳定发挥让我还是能上一所心儀的“985”大学，并如愿被临床医学八年制专业录取。希望还在高中的你也能发现语文的魅力，享受学习的过程。语文从来不是一门玄学，作文更不是临场发挥。精准地把握立意，持续地点滴积累，忘我地拓展创新，你一定会惊喜地发现，语文不会辜负每一个认真对待她的人。
和振华中学一样，高中时我所在的学校，也是以理科见长。分科时，理科班里成绩中等以上的学生几乎没有选择权，在父母和班主任的殷殷期盼下只能选理。而像我这样一个物理无数次徘徊在及格线的人也被迫上了理科这条“贼船”。与此同时，语文却一直被当成所谓的“副科”：早读课上大家基本都在背英文单词，语文课时又几乎都在笔耕不辍地刷数理化题。法不责众，语文老师也只能无奈地睁一只眼闭一只眼。
在这种大环境下，热爱文学并且一本正经对待语文的我似乎成了异类。早读课上，一片英文和生物名词声中，我朗读《鲁迅杂文集》的声音是那么不和谐。每周被要求自习的体育课上，一群埋头写题的身影中，我练书法的淡定神色也很难被接受。被语文老师安排的校广播员工作，也因为班主任在班会课上的阴阳怪气而中途停止……愤怒过，也挣扎过，但最终我还是无奈地选择了妥协。于是我也不情愿地复制了那群学霸的生活轨迹，每天独宠着数理化生，将语文彻底打入“冷宫”。偶尔怨念浮上心头时，便自嘲一句：没办法，谁让我人在高中呢？
期末考试结果出来时，毫无意外地，理综和数学接近满分的大有人在，但语文不及格的比比皆是。那些学霸就像剧中的余淮一样文理两极分化，虽然还是能名列前茅，但并不能取得特别高的总分，很难和一般同学拉开差距。
这样的结果并不是夸张。我个人认为有两方面的原因：其一，我所在的安徽省对语文分数确实压得比较紧，高考时120分以上的凤毛麟角;其二，当然是大家对语文的掉以轻心。
而我的物理虽然上升了十几分，但被语文下降的二十分填平了。数学和生物略有提高，总体排名并没有上升几名。但是一个学期我都没有接触过语文，每天在和自己不感兴趣的数理化生做挣扎。我放弃了最爱后却无所收获，失落感、挫败感让我陷入了深深的难过。
暑假的时候，我给自己的心放了个短假，准备好好整顿一番。我重新打开念念不忘的张爱玲文集，那些灵动的文字让我的心再次融化，阔别良久后再遇故人的感动让人简直有种泪流满面的冲动。那一刻，我突然明白，文学就是我的生命养分啊！没有它，我虽然可以活下去，但却活得如此干瘪粗糙。如果要想让生命大放异彩，我就必须与它如影随形！
但是我也深刻地意识到这是高中，没有大把的时光让我花在语文上。语文是个细水长流的科目，要想取得它和数理化生的“双赢”，我必须在努力提高后者的基础上用最少的时间做到不抛弃前者。
新学期开始时，我把早读课上的前二十分钟留来读语文课本上的经典课文，比如《记念刘和珍君》《项脊轩志》这些精篇。多读大家之作能够培养我们的语感，也能灵活变动给作文添素材。语文课上我也不再埋头做题，而是认真听课，留意教材上的素材，并且思考老师的讲题逻辑。平时每次语文测试我都认真面对，反正都要花费考试时间，不如好好对待，敷衍了事才是真正浪费时间。而作文作为语文的重头戏，自然要在这上面下功夫拉开差距。
写作文时，我注意到很多同学一拿到卷子就开始大笔一挥，有的写到一半时就痛苦万分，抓耳挠腮不知如何继续，有的确实能提前不少时间写完作文，但是常常只是一篇能拿基本分的应试作文而已，自己很难满意，但也没有机会重新修改了。所以我就改变我的写作文的习惯。拿到卷子时我会先认真审度一番，酝酿五分钟左右，确定自己的立意和体裁，如果是议论文，事先把脑中用得上的素材罗列出来再筛选最精彩的那几个，如果决定写记叙文，就简洁地写出情节大纲。一切准备好后再拿起答题卡开始动笔。磨刀不误砍柴工，这样做使我在行文时几乎不会被卡住，而且常常是越写越得心应手，到收尾时还能留出时间来个漂亮有余音的结尾。
开始时，每次写作文我都会构思很久。我不仅想要立意准，还想要有新意，以便阅卷时能够脱颖而出。不过多次考试证明，立意是文章的大前提，在保证立意不偏的情况下才能讲创新。安徽省给的作文材料常常是一段或几段名人名言，对此语文老师给我提的意见是，如果是一句话就肢解这些语句，分出主谓宾、定状补。句子成分确定后，就能找出中心语，知道这句话的重点是什么，然后稳住这个重点，在它的基础上稍微发散下思维，大部分时候按照这种思路就能够把握住准确的立意。
我的创新主要体现在体裁上。一直以来，高考满分作文给我们带来了很大的误区，就是写议论文，而且按照三大段形式。总分总，开头写些华丽的句子，中间拼凑出几条论点，然后用一些经典的素材佐证之，结尾和开头呼应，强调下重点。这种作文虽然不乏高分者，但是只是大基数下的个别文采斐然者。而我们作为大多数中的一员，只能得个基本分。
为了让老师阅卷时不觉审美疲劳，我尝试过日记体、回忆录、小小说、故事新编，多视角写同一事件，仿经典文章等。事实证明，如果你语言功底不差的话，这样的文章写成后分数往往很高。但是中间也出过意外，比如有次市模拟考试时我想创新写小说，但是没有把握好全局，小说写到800字时还没进入高潮部分，因为空格不够只好草草结尾，最后得分自然也很低。还有几次小测，构思时间太久，到后面时间不够用，作文分数更是惨不忍睹。但是因为当时我才高二，我可以把它们都当作训练。
这样多次尝试后，到了高三，我已经可以在各种文体间切换自如了。当然，有些文章比较适合议论文，或者是题目要求限制了文体，这时候你就不要铤而走险或明知故犯了。
在一个多学期的摸索下，高三时面对作文，我已经可以游刃有余了。至于前面的客观题，因为认真听课和培养起来的语感，我也能取得很高的分数。而漂亮的书写，让整张卷子更是锦上添花。高考前的几次大型模拟考让那些学霸开始留意到语文这块短板，而我在这种形势下，每次语文120分以上的优势就显现出来，成功弥补了我物理上的薄弱，带我杀进班级前三，成为别人口中的黑马。
那年高考，其实我并没有逃过物理这场浩劫，但语文的稳定发挥让我还是能上一所心儀的“985”大学，并如愿被临床医学八年制专业录取。希望还在高中的你也能发现语文的魅力，享受学习的过程。语文从来不是一门玄学，作文更不是临场发挥。精准地把握立意，持续地点滴积累，忘我地拓展创新，你一定会惊喜地发现，语文不会辜负每一个认真对待她的人。