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开发分布式教师领导力对学校改进具有积极意义。一项新的关于北京市中小学经验与分布式领导整合视角的研究表明,学校分布式教师领导力具有独特的生长逻辑,其实践定位需更加凸显教师领导力独特的民主性,以共治求善治,走出貌合神离的困境。这是实施分布式教师领导行动的出发点,也是弱化教育政策执行复杂性的落脚点。
教师领导力的生长逻辑与实践定位——北京市中小学经验与分布式领导整合研究的视角
【摘 要】
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开发分布式教师领导力对学校改进具有积极意义。一项新的关于北京市中小学经验与分布式领导整合视角的研究表明,学校分布式教师领导力具有独特的生长逻辑,其实践定位需更加凸显教师领导力独特的民主性,以共治求善治,走出貌合神离的困境。这是实施分布式教师领导行动的出发点,也是弱化教育政策执行复杂性的落脚点。
【机 构】
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国家教育行政学院
【出 处】
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教育科学研究
【发表日期】
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2020年10期
【基金项目】
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北京市教育科学“十三五”规划2017年度青年专项课题“分布式领导视角下北京市中小学教师领导力发展的现状、问题及对策研究”（CCFA17144）的成果之一；
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