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新课程改革的目的是从根本上转变教育教学观念，过程性评价的宗旨主要是提高科学素养，发展性评价的载体主要是知识、技能、方法等，在对个体与群体进行评价时，要采用兼容的方式，在水平与态度方面兼容，有利于自身与反思评价的实现，本文主要在共同评价和学习档案评价等方面阐述了自己的观点，期望可以使过程性评价对高中化学教学过程起到积极的作用，将高中化学教学质量与水平提高。