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项目式学习契合新课程培养学生发展核心素养的教育理念,文章尝试运用项目式学习六个维度的设计框架来组织高中地理常态课的教学设计,通过建构地理核心概念知识体系,选择问题解决式的高阶认知策略和实践探究型学习实践方式,设计公开展示成果和评价量规,并进行全程评价。
基于项目式学习的地理教学探讨——以“海—气相互作用为例”
【摘 要】
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项目式学习契合新课程培养学生发展核心素养的教育理念,文章尝试运用项目式学习六个维度的设计框架来组织高中地理常态课的教学设计,通过建构地理核心概念知识体系,选择问题
【机 构】
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惠安嘉惠中学
【出 处】
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福建教育学院学报
【发表日期】
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2019年9期
【基金项目】
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泉州市第二批教育“领航团队”专项课题“基于核心素养的项目式学习实践研究”(课题编号:QLHKT2-066)
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