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摘 要：英语作为国际化通用语言，在国内已经越来越受到重视。从小学开始就增加了英语课程。所以英语几乎已经成为人们必备的技能之一。因此，教师应该营造一个智慧课堂，让学生在智慧课堂的氛围下更好地学习英语。
关键词：智慧课堂;初中英语;阅读教学
初中英语阅读教学作为有效培养学生阅读能力和英语素养的途径，教师应该对 阅读予以重视，不管是课内阅读还是课外阅读。教师要让学生通过阅读，学习英语，提升能力，感受到英语的魅力。所以本文探讨的是教师应该如何在智慧课堂的背景下更好的进行英语阅读教学。
一、师生有效互动
所谓智慧课堂，就是打破传统的教学思维，让课堂“活”起来，让学生轻松愉快地学习英语知识。这样就需要教师跟学生多多进行互动，而不是延续传统的 “教师讲，学生听”的方式。有些教师在教学时的流程就是让学生背背单词、读读句子，然后做一下课后练习，根本无视掉教师与学生的交流，甚至认为教师与学生之间没有必要进行交流[1]。其实教师多跟学生进行交流，能够了解学生内心的想法，和学生对知识的吸收程度，以便及时对教学进行调整。所以师生互动对于学生和教师都有着很大的益处。教师对于跟学生的交流和互动一定要重视起来，以便更好地学习英语。
比如，在学习《It’s raining》这一课时，教师就可以对学生进行提问，如下雪、刮风等天气的英文怎么描述，等学生掌握了一定的描述天气的词语之后，教师再让学生进行课后练习，最后把完整的句子读出来。教师就可以从学生的朗读中找到学生的不足之处，还要对学生的朗读予以点评。对掌握的牢固的学生要及时鼓励，掌握的弱一些的学生也要及时引导和纠正，找出不足之处，帮助学生掌握知识。教师还能让学生在课下阅读一些关于描写天气的英文绘本或英文课外读物，让学生对于天气有着更深的印象，运用的更加熟练，课下有不明白的地方也可以跟同学或教师进行交流。这样通过提问、评价等方式有效的跟学生进行互动，能够帮助学生提升英文水平，掌握英文知识，在课后的拓展阅读也可以提升学生的英语阅读水平。
二、营造轻松课堂氛围
英文教学当中，一个轻松、活泼的课堂氛围对学習英语是非常有帮助的。如果课堂气氛总是死气沉沉的，学生就容易感到枯燥、乏味，甚至对英语失去兴趣。因此，教师可以对教学方法进行创新，来让课堂保持活跃气氛，调动学生的积极性[2]。例如教师可以在课堂当中做一些有关英语的小游戏，让学生积极参与，在游戏中学习英语。初中阶段的学生正是顽皮的时候，教师不妨利用这个特点，把英语教学与游戏融合起来，让学生对英语产生兴趣。
比如，在学习《Can you come to my party？》时，教师就可以先让学生对课文进行阅读，熟悉一下课文，再让学生一人一句接读课文，读错了就要重头开始，这样教师可以看看学生对哪些地方不熟悉;另外，教师还可以把本课的重点单词或重点词组做成卡片发给学生，教师念到哪个词语或词组，持有相应卡片的学生就要站起来。这样英语与游戏相结合，能够保持课堂气氛活跃，让学生在游戏当中巩固英语知识，还能够在接读课文的过程中锻炼专心阅读课文的能力。
三、联系生活实际，进行自主练习
学生灵活运用知识，学以致用的能力也是非常重要的。在英语阅读教学中，教师也要理论联系实际，让学生阅读一些跟自己的日常生活息息相关的文章，能够有效激发学生的兴趣[3]。比如，在学习《What time do you go to school？》时，教师就可以让学生说说自己平时都是几点钟来学校，几点钟从家里出发等。再让学生用英文描述一遍，以掌握学生对时间的学习状况和程度，对于错误的地方要及时纠正。这样让学生说说自己的生活，再将知识运用到生活中，跟生活结合在一起，能够有效提升学生对知识的运用整合能力，还可以让学生回家跟自己的父母也用英语说说，进一步巩固知识。
四、增加课外阅读
学习英语，如果只学习课内的知识，那知识面就会窄很多。所以教师也要适当让学生进行课外阅读，通过课外阅读提升学生的 阅读能力和阅读兴趣，让学生开拓眼界，提升自己的英语水平，增加自己的英语素养。值得注意的是，教师 给学生进行课外阅读拓展时，也要选择与课程相联系的课外读物，且不能超过初中学生的阅读水平，以免学生读不懂，导致物极必反，产生厌恶英语的现象。
比如，在学习《Whrer did you go on vacation？》之后，教师就可以给学生推荐一本课外读物是“Through The Looking-glass and What Alice Found There”。让学生通过阅读这本书，看看小姑娘爱丽丝假期时在镜子里的奇妙故事。让学生进一步对英语产生兴趣，提升自己的英语素养。
结语：
综上所述，教师在进行英语阅读教学时，应该注重师生互动，营造一个轻松愉快的课堂氛围。在阅读时也要让学生联系自己的生活实际，还要进行课外阅读到的拓展，帮助学生开拓眼界，有效推动英语教育的发展，为学生今后的成长和发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]吴爱贞.基于智慧课堂的初中英语阅读教学课例分析[J].中学生英语，2018，000（032）：P.19-20.
[2]陈莹.基于智慧教室"336"模式的初中英语深读教学课例分析[J].福建基础教育研究，2019，（5）：56-58.
[3]杨琪.基于智慧教室的初中英语阅读教学课例分析[J].英语教师，2018，18（19）：115-120.
关键词：智慧课堂;初中英语;阅读教学
初中英语阅读教学作为有效培养学生阅读能力和英语素养的途径，教师应该对 阅读予以重视，不管是课内阅读还是课外阅读。教师要让学生通过阅读，学习英语，提升能力，感受到英语的魅力。所以本文探讨的是教师应该如何在智慧课堂的背景下更好的进行英语阅读教学。
一、师生有效互动
所谓智慧课堂，就是打破传统的教学思维，让课堂“活”起来，让学生轻松愉快地学习英语知识。这样就需要教师跟学生多多进行互动，而不是延续传统的 “教师讲，学生听”的方式。有些教师在教学时的流程就是让学生背背单词、读读句子，然后做一下课后练习，根本无视掉教师与学生的交流，甚至认为教师与学生之间没有必要进行交流[1]。其实教师多跟学生进行交流，能够了解学生内心的想法，和学生对知识的吸收程度，以便及时对教学进行调整。所以师生互动对于学生和教师都有着很大的益处。教师对于跟学生的交流和互动一定要重视起来，以便更好地学习英语。
比如，在学习《It’s raining》这一课时，教师就可以对学生进行提问，如下雪、刮风等天气的英文怎么描述，等学生掌握了一定的描述天气的词语之后，教师再让学生进行课后练习，最后把完整的句子读出来。教师就可以从学生的朗读中找到学生的不足之处，还要对学生的朗读予以点评。对掌握的牢固的学生要及时鼓励，掌握的弱一些的学生也要及时引导和纠正，找出不足之处，帮助学生掌握知识。教师还能让学生在课下阅读一些关于描写天气的英文绘本或英文课外读物，让学生对于天气有着更深的印象，运用的更加熟练，课下有不明白的地方也可以跟同学或教师进行交流。这样通过提问、评价等方式有效的跟学生进行互动，能够帮助学生提升英文水平，掌握英文知识，在课后的拓展阅读也可以提升学生的英语阅读水平。
二、营造轻松课堂氛围
英文教学当中，一个轻松、活泼的课堂氛围对学習英语是非常有帮助的。如果课堂气氛总是死气沉沉的，学生就容易感到枯燥、乏味，甚至对英语失去兴趣。因此，教师可以对教学方法进行创新，来让课堂保持活跃气氛，调动学生的积极性[2]。例如教师可以在课堂当中做一些有关英语的小游戏，让学生积极参与，在游戏中学习英语。初中阶段的学生正是顽皮的时候，教师不妨利用这个特点，把英语教学与游戏融合起来，让学生对英语产生兴趣。
比如，在学习《Can you come to my party？》时，教师就可以先让学生对课文进行阅读，熟悉一下课文，再让学生一人一句接读课文，读错了就要重头开始，这样教师可以看看学生对哪些地方不熟悉;另外，教师还可以把本课的重点单词或重点词组做成卡片发给学生，教师念到哪个词语或词组，持有相应卡片的学生就要站起来。这样英语与游戏相结合，能够保持课堂气氛活跃，让学生在游戏当中巩固英语知识，还能够在接读课文的过程中锻炼专心阅读课文的能力。
三、联系生活实际，进行自主练习
学生灵活运用知识，学以致用的能力也是非常重要的。在英语阅读教学中，教师也要理论联系实际，让学生阅读一些跟自己的日常生活息息相关的文章，能够有效激发学生的兴趣[3]。比如，在学习《What time do you go to school？》时，教师就可以让学生说说自己平时都是几点钟来学校，几点钟从家里出发等。再让学生用英文描述一遍，以掌握学生对时间的学习状况和程度，对于错误的地方要及时纠正。这样让学生说说自己的生活，再将知识运用到生活中，跟生活结合在一起，能够有效提升学生对知识的运用整合能力，还可以让学生回家跟自己的父母也用英语说说，进一步巩固知识。
四、增加课外阅读
学习英语，如果只学习课内的知识，那知识面就会窄很多。所以教师也要适当让学生进行课外阅读，通过课外阅读提升学生的 阅读能力和阅读兴趣，让学生开拓眼界，提升自己的英语水平，增加自己的英语素养。值得注意的是，教师 给学生进行课外阅读拓展时，也要选择与课程相联系的课外读物，且不能超过初中学生的阅读水平，以免学生读不懂，导致物极必反，产生厌恶英语的现象。
比如，在学习《Whrer did you go on vacation？》之后，教师就可以给学生推荐一本课外读物是“Through The Looking-glass and What Alice Found There”。让学生通过阅读这本书，看看小姑娘爱丽丝假期时在镜子里的奇妙故事。让学生进一步对英语产生兴趣，提升自己的英语素养。
结语：
综上所述，教师在进行英语阅读教学时，应该注重师生互动，营造一个轻松愉快的课堂氛围。在阅读时也要让学生联系自己的生活实际，还要进行课外阅读到的拓展，帮助学生开拓眼界，有效推动英语教育的发展，为学生今后的成长和发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]吴爱贞.基于智慧课堂的初中英语阅读教学课例分析[J].中学生英语，2018，000（032）：P.19-20.
[2]陈莹.基于智慧教室"336"模式的初中英语深读教学课例分析[J].福建基础教育研究，2019，（5）：56-58.
[3]杨琪.基于智慧教室的初中英语阅读教学课例分析[J].英语教师，2018，18（19）：115-120.